El aborto voluntario es una decisión expresa de la mujer

31.05.09 @ 03:22:51. Archivado en España

El Ministerio de Educación recomienda un multimedia de educación afectivo-sexual para EpC

Si a Vd. le parece inadecuado que le expliquen a su hijo de 2º ó 3º de ESO que la sodomía es el coito anal, o que le animen a explorar su cuerpo para aprender cuál es su mapa del placer o le digan que el aborto voluntario es una decisión expresa de la mujer para poner fin a su embarazo puede empezar a preocuparse porque estas expresiones (acompañadas, en algunos casos de imágenes), las recomienda el Ministerio de Educación del Gobierno de España para Educación para la Ciudadanía (EpC).

Estos y otros contenidos se encuentra en SEXPRESAN, un material multimedia para educación afectivo-sexual que el Ministerio de Educación incluye en su página de Recursos para el Profesorado:

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/sexpresan/

El citado material, según se explica en portada, está dirigido tanto a profesores como a alumnos e incluye actividades interactivas sobre diversidad sexual, iniciación a las relaciones afectivo-sexuales, métodos anticonceptivos y violencia en las relaciones de pareja.

· En el apartado diversidad sexual se realizan actividades sobre las diferencias entre los diferentes géneros: heterosexual, transexual, lesbiana, bisexual, gay con preguntas como ¿con quién se acuestan las lesbianas? ¿se puede tener una vivencia sexual satisfactoria con cualquier orientación sexual?

· En el apartado de iniciación a las relaciones afectivo-sexuales se muestran los mapas del placer del cuerpo humano y las satisfacciones que estas relaciones proporcionan, comendando testimonios de jóvenes que ya han tenido su primera relación sexual.

· En el apartado de métodos anticonceptivos se explica, con imágenes, como usar correctamente el preservativo.

· En la sección dedicada a la violencia en las relaciones de pareja se explica que las características tradiciones de la mujer (cuidadora de sus hijos, debilidad, dependencia) y del varón (duro, mantenedor de sus hijos, líder) constituyen un modelo que hay que romper para acabar con la violencia de género.

El multimedia también incluye un Sex-diccionario en el que además de definir aborto voluntario y sodomía, se explica que

los derechos sexuales son los que nos permiten desarrollar nuestra sexualidad, garantizando la libre decisión sobre la manera que tenemos de vivir el propio cuerpo en las esferas sexual y reproductiva. Están amparados por los Derechos Humanos.

«En defintiva», explica Fabián Fernández de Alarcón, Secretario General de Profesionales por la Ética, «el material que propone el Ministerio de Educación para impartir EpC se retrata a la perfección en SEXPRESAN. Ahora ya sabemos a lo que se refiere el Gobierno cuando asegura que esta materia escolar trata de derechos humanos, relaciones interpersonales y educación afectivo-emocional».

Profesionales por la Ética está ultimando su campaña informativa sobre EpC para el curso que viene, dado que esta asignatura se implanta en Primaria a partir del próximo mes de septiembre.

OBJETORES.ORG cumple un año

21.05.09 @ 07:47:38. Archivado en España

El portal de referencia de los objetores a EpC supera las 1.600 noticias y los 500 artículos de opinión

En estos días el movimiento objetor a Educación para la Ciudadanía (EpC) celebra el primer aniversario de Objetores.org, el portal de Internet dedicado a facilitar información y apoyo a quienes se oponen a las asignaturas de EpC tal como están configuradas en los actuales decretos.

En su primer año de vida, el portal Objetores.org ha recibido más de 65.000 visitas, lo que supone un promedio de 180 visitas diarias, con más de 230.000 páginas vistas.

Las 1.638 noticias sobre EpC que contiene actualmente Objetores.org (una media de cuatro noticias diarias) ponen de manifiesto que, pese a la «situación de normalidad» que intentan transmitir los políticos de casi todos los partidos, la oposición a EpC sigue siendo muy activa.

Junto a las noticias aparecidas en los medios de comunicación, el portal recoge 506 artículos de opinión contrarios a esta EpC; sus autores van desde conocidos intelectuales a ciudadanos de a pie que exponen sus razones para oponerse a estas asignaturas que invaden el derecho de los padres a procurar a sus hijos la formación moral que estimen oportuna.

Objetores.org incluye también un directorio de entidades que se oponen a estas asignaturas. Es significativo el incremento de plataformas de padres objetores que han ido constituyéndose a lo largo de este año: de 28 plataformas registradas hace un año se ha pasado a las 70 actuales.

El portal Objetores.org ofrece, junto a las novedades aparecidas en los medios de comunicación, foros de debate, información y documentación sobre las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y la objeción de conciencia, además de otros servicios como un formulario de consulta.

La iniciativa y administración del portal corresponde a un grupo de padres de familia pertenecientes a plataformas de diversos lugares de España. Todos ellos trabajan desinteresadamente en el proyecto.

Para más información:

http://www.objetores.org

Educación para la Ciudadanía: los padres lo tienen claro

06.05.09 @ 12:58:00. Archivado en España

Apenas quedan dos meses para que finalice el curso escolar más polémico de las últimas décadas: por primera vez en la historia de España un conjunto de asignaturas, Educación para la Ciudadanía (EpC), ha protagonizado casi 2 000 recursos judiciales de padres que querían objetar a unas materias escolares obligatorias que violentaban su conciencia. En este contexto, Profesionales por la Ética ha entrevistado a varios padres sobre su postura ante EpC. He aquí una síntesis de sus respuestas:

1. Para Vds. ¿ha acabado la polémica de EpC?

Teresa y Esteban (Pozuelo de Alarcón, Madrid:no, porque nuestra opinión sobre EpC sigue siendo la misma? haya habido o no sentencia? Es como si a los adultos nos obligaran por ley a leer determinado periódico? Esto es lo que sucede con EpC: obligan a que nuestros hijos se lean la interpretación de un determinado medio.

Margarita (Badajoz): la polémica no ha acabado en absoluto. Según mi conciencia, tengo derecho a protestar por esta intromisión del Estado en la educación de mis hijos; que es como decir en mi casa.

Antonio (Tres Cantos, Madrid: no, porque seguimos considerando un derecho la posibilidad de la objeción de conciencia y no vamos a dejar de pelear por él.

Mª Cruz Cueto (Madrid): si los padres hemos objetado a EpC es por su carga ideológica, por el adoctrinamiento e invasión de nuestro derecho preferente a educar a nuestros hijos en nuestros valores.

Isabel y Emilio (Córdoba): la polémica no terminará mientras exista un grupo de asignaturas que atente contra la libertad de los padres para educar a nuestros hijos conforme a nuestras convicciones morales o religiosas.

Ernesto y Dominica (Madrid): no; con las asignaturas de EpC el Estado se atribuye unas competencias propias de los padres.

Manuela (Córdoba): no, creo que todavía nuestra sociedad no se ha dado cuenta de lo dañina que es la intención del Gobierno, en especial en lo que se refiere a la ideología de género.

Manuel y Alicia (Salamanca): no, no ha acabado. Porque todo sigue igual: los reales decretos siguen intactos y lesionan nuestras convicciones. Nada ha cambiado desde que presentamos la objeción de conciencia: hay una ley, y ahora además una sentencia, que lesionan gravemente nuestra conciencia y la de nuestros hijos.

2. Qué piensa hacer a partir de ahora para oponerse a EpC?

María Jesús y Salvador (Talavera de la Reina): no permitiremos que nuestras hijas cursen estas asignaturas, y si me obligan por imperativo legal, vigilaré cada palabra del libro, del profesor y del centro. No voy a permitir que la conciencia moral de mis hijas caiga en manos de políticos con ganas de cambiar las convicciones morales.

Aurelio y Mercedes (León): vamos a seguir como hasta ahora, es decir manteniendo la objeción hasta las últimas consecuencias. Nos interesa muchísimo la formación académica de nuestros hijos pero nos preocupan infinitamente más sus conciencias, su formación moral. Además de la objeción, ahora toca vigilar los textos, exámenes, materiales?

Antonio (Tres Cantos, Madrid): seguir con el planteamiento de no asistir a clase, intentando llegar a un acuerdo con el centro. Escribir a la Comunidad de Madrid reclamando mayor claridad en su postura y revisar el libro que se está dando en el colegio de nuestra hija para denunciar los aspectos adoctrinadores.

Isabel y Emilio (Córdoba): denunciar, ahora especialmente, a través de los cauces jurídicos que nos han abierto las sentencias del Tribunal Supremo, contenidos de libros de texto o de actuaciones educativas concretas.

Alicia (Salamanca): lo mismo que hasta ahora y más. Mantenemos nuestra objeción, recurriremos sentencias negativas e impugnaremos el libro de texto y toda clase de adoctrinamiento que percibamos. Informaremos sin cesar a los padres de lo que suponen estas asignaturas.

3. ¿ Qué le pediría al Gobierno en relación con EpC?

María Jesús y Salvador (Talavera de la Reina): lo primero, que recibiera a los padres objetores (ya que nunca lo ha hecho) y escuchara las razones que tenemos. Luego, que diera ejemplo de ciudadanía y retirara los temas que son objeto de controversia social presentes en las asignaturas con el fin de adoctrinar.

Aurelio y Mercedes (León): que se baje del caballo del orgullo y la prepotencia y se siente a dialogar con los padres, primeros protagonistas de la educación de los hijos. La sociedad española está pidiendo a gritos que se pacte una Ley de Educación.

Antonio (Tres Cantos): dado que se trata de un objetivo político, difícilmente puede llegarles un mensaje que no vaya en línea con su forma de pensar. El mensaje es, en todo caso, que no se meta en el ámbito de la responsabilidad familiar.

Isabel y Emilio (Córdoba): que las eliminara del currículo obligatorio escolar, tal y como están planteadas y fueran un estudio de la Constitución y los valores democráticos simplemente (en el caso de que se viera necesario que existieran como tales asignaturas).

Ernesto y Dominica (Madrid): que dejasen de existir o, en todo caso, que fueran optativas.

Alicia (Salamanca): dialogar con los padres y consensuar contenidos. Y si no, hacerlas optativas.