17.12.09 @ 22:55:41. Archivado en España, Fundamentos
Lo que vota hoy el Congreso en 5 claves
Se ha producido en el Congreso de los Diputados una decisiva votación sobre el Proyecto de Ley Orgánica de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo. Esta reforma legal presenta las siguientes claves:
1. El aborto pasa de ser un delito a ser un derecho y una prestación sanitaria, lo cual implica que el personal sanitario estará obligado a practicar el aborto en los términos que indica la nueva legislación, en un avanzado estado de gestación y sin más motivo que la voluntad de la mujer.
2. La objeción de conciencia en la práctica desaparecerá puesto que no podrán ejercerla la mayor parte de los profesionales que intervienen en el aborto. Sólo lo pueden hacer el cirujano y el enfermero, no el anestesista, el personal auxiliar, administrativo…Tal como va a quedar regulada la objeción de conciencia en la nueva ley y su desarrollo reglamentario lo que se producirá es una «lista negra» de objetores que serán discriminados.
3. La mujer será la única que decide, desde los 16 años, si quiere abortar o no. Al ser un «derecho», la presión social (familia, trabajo, compañeros…) le incitará a ejercerlo. La violencia contra la mujer quedará más impune con esta ley.
4. Las facultades de Medicina y Enfermería estarán obligadas a enseñar cómo se practica un aborto en los términos previstos por esta ley, no para abordar un aborto natural, como sucedía hasta ahora.
5. El capítulo educativo del proyecto de Ley orgánica incorpora la formación sexual y reproductiva de acuerdo con el modelo gubernamental y de manera obligatoria en todos los centros escolares sin distinción de ideario. Como ya se apuntaba en Educación para la Ciudadanía (EpC), los alumnos serán evaluados sobre diversidad sexual, prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazos no planificados (es decir, aborto).
«La situación es de enorme gravedad»,asegura Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética. «Es cierto que una buena parte de la sociedad se ha manifestado en contra del aborto, en especial de esta reforma. Todavía estamos a tiempo de que los diferentes colectivos profesionales se rebelen activamente contra este proyecto que, sencillamente, hará obligatorio el infanticidio y su enseñanza para médicos y personal sanitario, escuelas y universidades». Porque si el aborto se convierte en un derecho, se convierte también en una obligación para los que lo tienen que llevar a cabo».
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22.11.09 @ 01:10:46. Archivado en España
Profesionales por la Ética comparece ante la Comisión de Salud del Parlamento Andaluz y pide enmiendas al Proyecto de “Muerte digna”
Han comparecido diferentes asociaciones y entidades en relación con el “Proyecto de ley de derechos y garantías de la persona en el proceso de la muerte”, actualmente en fase de enmiendas en el Parlamento de Andalucía.
Miguel Gómez de Agüero, presidente de Profesionales por la Ética en Andalucía manifestó no entender por qué regular más sobre las leyes ya existentes, preguntándose sobre “el verdadero interés de la futura Ley” y recordando la Recomendación del Consejo de Europa 1418 (1999) según la cual “el deseo de morir de un enfermo terminal o de una persona moribunda no puede, por sí mismo, constituir una justificación legal para acciones dirigidas a poner fin a su vida”.
Posteriormente, el Dr. Álvaro Gándara, especialista en cuidados paliativos, valoró positivamente algunas mejoras incluidas sobre anteriores redacciones del Proyecto pero analizó las actuales “lagunas” del texto, solicitando a la Comisión:
1.- Incluir explícitamente en el texto el derecho de objeción de conciencia del personal sanitario.
2.- Definir la deontología profesional y la buena práctica médica como referencias en la toma de decisiones médicas, acotando el peso de la voluntad del paciente y evitando convertir al médico en un simple ejecutor de la voluntad del paciente.
3.- Clarificar el papel y el proceso de acreditación de los Comités de Ética Asistencial.
4.- Mencionar el respeto al ideario de los centros sanitarios.
En un sentido similar, tratando de salvaguardar la praxis profesional y deontológica de los médicos, se habían manifestado a lo largo del día otras instituciones, como el Consejo Andaluz de Colegios de Médicos.
El Dr. Gándara insistió también en la necesidad de dotar de presupuesto las buenas intenciones del Proyecto, para asegurar un desarrollo adecuado de las unidades de cuidados paliativos y una mejora en la atención a los pacientes en nuestra Comunidad.
Profesionales Por la Ética
Puedes hacerte socio en
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13.11.09 @ 01:16:33. Archivado en España
Desde 2004 el sindicato ha recibido casi dos millones de euros
sólo del Ministerio de Educación
Madrid, 12 de noviembre de 2009. A estas alturas a nadie se le escapa la excelente relación existente entre el sindicato UGT y el Gobierno de Rodríguez Zapatero en materia de política económica y social.
Sin embargo, resulta más desconocida la inestimable colaboración prestada por este sindicato al proyecto ideológico socialista plasmado en educación y muy particularmente en las polémicas asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC).
Pues bien, la sección de Enseñanza de UGT desvela su adhesión a la educación «oficial» en una publicación titulada FETE-UGT. Nuestro compromiso con la Educación a la que ha tenido acceso Profesionales por la Ética. En síntesis, según esta publicación, FETE-UGT defiende «un modelo de escuela progresista laica, plural y democrática» en el que «se forme a los alumnos en el replanteamiento permanente de las ideas recibidas». En concreto, en EpC el sindicato lleva desarrollando una campaña dirigida a formar a alumnos de Infantil y Primaria a través de libros, DVD, fichas didácticas, talleres, folletos y recomendaciones para el profesorado.
Entre los materiales educativos de UGT, además de la multiculturalidad, los Objetivos del Milenio o la discapacidad, se incluye un amplio apartado dedicado a la educación afectivo y sexual en el que destaca el apoyo a la campaña Una escuela sin armarios, promovida por los colectivos de activistas homosexuales. El fin de esta campaña es que se visibilicen las distintas «orientaciones sexuales» «en el currículo escolar, en el lenguaje y en la práctica educativa». También se pretende que los alumnos reconozcan y valoren los distintos modelos de familia.
Para Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, la implicación de UGT en el proyecto ideológico de EpC no es nuevo porque este sindicato ha intentado personarse (sin éxito) incluso en procedimientos judiciales en defensa de los contenidos de estas asignaturas.
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07.11.09 @ 19:02:52. Archivado en España
El Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León (TSCyL) sigue confirmando que en España cabe la objeción de conciencia a Educación para la Ciudadanía (EpC). Y es que desde septiembre hasta hoy el TSJCyL ha eximido de cursar alguna de las asignaturas de EpC a 171 alumnos mediante 88 sentencias. De estas últimas:
• 29 corresponden a 64 alumnos de Salamanca.
• 28 sentencias se refieren a 35 alumnos de Soria.
• 31 afectan a 72 alumnos de Valladolid.
En las próximas semanas se espera que el TSJCyL siga notificando sentencias que permitan que sean cientos los niños que reciban autorización judicial para no cursar unas materias contrarias a la libertad educativa de las familias de dicha Comunidad. El Tribunal castellanoleonés afirma expresamente que las asignaturas de EpC tienen una intensa carga ética, moral e ideológica y que inciden en la privacidad e intimidad de los alumnos; por ello reconoce el derecho a la objeción de conciencia de los padres, y establecen que los niños quedan exentos de cursar la materia sin que pueda tener consecuencias negativas para ello.
El TSJCyL pone en evidencia la debilidad argumental de las sentencias del Tribunal Supremo sobre objeción a EpC y recuerda que en España es el Tribunal Constitucional el intérprete auténtico de los derechos fundamentales tutelados en nuestra norma suprema.
En las próximas semanas se espera que otros Tribunales Superiores de Justicia como Madrid y Valencia se pronuncien reconociendo los derechos fundamentales de los padres y eximiendo a los alumnos de cursar EpC.
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04.11.09 @ 20:10:53. Archivado en España
Hace unos días tuve la oportunidad de ver Katyn, la última película de Andrzej Wajda. Sin entrar en el argumento principal, sí contaré al lector que la Polonia libre, vital e independiente que se ilustra al comienzo de la película, acaba, a su término, acomodada a la libertad raquítica, triste y sospechosa de una nación sometida a la tutela de la Unión Soviética.
Polonia, finalmente, no fue aniquilada ni los polacos deportados. Perdieron su ejército pero los ciudadanos tuvieron la oportunidad de adaptarse a la nueva situación. Un sometimiento que permitía a quienes lo aceptaban progresar en el nuevo régimen que daba cabida, sin saberlo, a quienes, desde dentro de las nuevas instituciones, pretendían conciliar su sometimiento al régimen con un trabajo por una futura Polonia libre.
En una de las escenas finales, dos mujeres se reprochan sus opciones vitales contrapuestas. Una de ellas, hermana de un ingeniero asesinado por el ejército ruso, lucha contra el nuevo régimen desde la clandestinidad, manteniendo vivo el recuerdo de la Polonia independiente. La otra mujer, colaboracionista, le reprocha que el camino de la oposición resulta estéril y sólo será posible reconstruir el espíritu polaco aprovechando las estructuras existentes, procurando minimizar desde dentro del sistema la influencia soviética.
Resistencia desde fuera del sistema o aceptación del mal menor para trabajar, desde dentro, por revertir la situación. Un dilema que, setenta años después de Katyn, estamos viviendo en España, donde el Estado, a través de la legislación gubernamental, no cesa de invadir ámbitos privados de libertad y establecer un auténtico régimen en el que no cabe la discrepancia. Un verdadero totalitarismo porque el Estado pretende dar razón de todas las dimensiones que afectan a la persona, que resulta reducida a ciudadano. Y sólo es y tiene sentido por su relación con el Estado, que otorga, extiende, limita o elimina los derechos que configuran la naturaleza del ciudadano.
Ante este indudable avance del totalitarismo, acentuado en los últimos cinco años, las personas e instituciones conscientes del peligro (obviando aquellas cuya comodidad ahoga cualquier reacción) han optado por una de las dos estrategias: oponerse frontalmente al recorte de libertades o transigir lo suficiente como para no quedar fuera del sistema con la finalidad explícita de “cambiar la situación desde dentro”. Se acepta así un mal menor como medio para obtener, al término, un bien mayor.
En este sentido, muchas personas e instituciones que advirtieron el letal influjo de la implantación de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía optaron por asimilar y obedecer una ley a todas luces injusta con el propósito -al menos así lo manifestaron- de revertir la situación “desde dentro”, desarrollando estrategias y subterfugios que, a fecha de hoy, no han hecho sino contribuir a consolidar la intromisión del Estado en la libertad de los padres, de los profesores y de los centros docentes.
El caso de la respuesta al nuevo proyecto de ley de Reforma de la Ley del Aborto es muy similar. Algunas organizaciones han rechazado públicamente esta nueva ley porque “empeoraría” la situación ya de por sí injusta de la legislación vigente, que se asume como un supuesto inamovible. Se trata, por tanto, de mantener un “mal menor” que resulta, a estas alturas, incuestionable.
Otro tanto ocurre con el resto de leyes cuya carga totalitaria no se pretende tanto desactivar como minimizar. La radicalidad -de raíz- no se lleva: resulta -proclaman muchos- más eficaz la asunción de males menores que permitan seguir políticamente reconocidos para mantener la posibilidad de seguir siendo interlocutores de un Estado que, lejos de consensuar las leyes, utiliza la interlocución con los discrepantes oficiales como atrezzo de un diálogo al que resulta, a la hora de la verdad, impermeable.
Pienso que es hora de revisar estrategias ante el avance de leyes totalitarias. No se trata de juzgar intenciones, sino de evaluar el escaso, si no nulo resultado, de los planteamientos que se basan en consentir el “mal menor” en aras de un “bien mayor” que, por lo que parece, “ni ha llegado, ni se le espera”.
La “estrategia de consentir el mal menor” no resulta educativa para una sociedad que debe recuperar su sentido de su libertad y primacía con respecto al Estado, que no debe conformarse con minimizar los influjos estatales amparándose en burbujas tan precarias como insolidarias y que debe ser consciente de su derecho a rebelarse contra la ley injusta. Además, como ha señalado muy acertadamente José Ignacio Munilla, “cuando el mal menor pasa a ser la opción ordinaria, termina por convertirse en una inexorable cuesta abajo hacia el ‘mal mayor’”.
La situación de falta de libertad se está volviendo insostenible. ¿No es hora de hacer un balance global y reconsiderar estrategias más gallardas? No podemos permitirnos, además de perder las batallas, transmitir a las siguientes generaciones el axioma de que, frente a la injusticia, solo cabe minimizarla o aislarse de ella. Debemos recuperar el orgullo de la libertad y el valor intrínseco de la persona. Desterrar el fatalismo del que nos hemos ido convenciendo nosotros mismos. No necesitamos otro Katyn para rebelarnos. Pero sí una reflexión sincera y una decisión de recuperar los ámbitos de libertad que nos estamos dejando arrebatar.
Mariano Bailly-Baillière Torres-Pardo
Artículo publicado en Análisis Digital
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01.11.09 @ 09:22:25. Archivado en España
Cuando han transcurrido ya casi dos meses de curso escolar, resulta evidente que el conflicto generado por las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC), lejos de haber finalizado, ha cobrado nueva fuerza. En resumen, la situación es la siguiente:
1. Las objeciones a la asignatura siguen aumentando y rondan las 54 000. Estos escritos de objeción corresponden a alumnos que cursan alguna de las asignaturas de EpC y a alumnos que la recibirán en los próximos años. Como ha ocurrido en cursos anteriores, la Administración educativa oculta las cifras de objeción o las encubre.
2. El panorama judicial se ha alterado notablemente. El Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León (TSJCyL) ha notificado, desde el 23 de septiembre, al menos 23 sentencias que reconocen el derecho a objetar a 34 alumnos y quedan unos 250 recursos pendientes de resolver. Además, en Valencia se han presentado los primeros 240 recursos de objetores ante el Tribunal Superior de Justicia y unos padres madrileños han hecho lo mismo ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid en defensa de su derecho a objetar.
3. Los argumentos jurídicos en defensa de la objeción han dado un vuelco tras las sentencias de Castilla y León. Estas resoluciones se apartan del fallo del Tribunal Supremo en materia de objeción a EpC porque entienden que, en la interpretación de los derechos fundamentales, es vinculante la jurisprudencia del Tribunal Constitucional y no la del Supremo. Este argumento (jurídicamente impecable) podría ser esgrimido por los Tribunales Superiores de Justicia de Valencia y Madrid para justificar el derecho a objetar a las polémicas asignaturas.
4. Las Administraciones educativas en general no han cumplido las sentencias del Tribunal Supremo en relación con la objeción a EpC. Dichas sentencias advertían que la educación estatal no podía tomar posiciones «sobre problemas sobre los que no existe un generalizado consenso moral en la sociedad española» ni erigirse en árbitro de «las cuestiones morales controvertidas». Solamente la Comunidad Autónoma de Andalucía ha advertido (mediante escrito oficial) a sus centros educativos de las obligaciones que se derivan de las sentencias del Tribunal Supremo.
5. El Ministerio de Educación ha mostrado claramente qué modelo de EpC impone al recomendar como material para estas materias escolares recursos multimedia como Axial, un mundo de valores (con el vídeo del Día del Orgullo Gay como práctica), Sexpresan (explicando el sexo oral y cómo se pone un preservativo) o Los caminos de la felicidad (que invita a los alumnos a cuestionarse qué hace mal la Iglesia católica).
En resumen, como explica Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, el conflicto de EpC sigue muy vivo. Entre tanto, el ministro de Educación ha hecho guiños a los que se oponen a estas asignaturas, incluidos los objetores, afirmando que se reunirá con ellos, que «escuchará las razones de quienes creen que desde su conciencia deben objetar» o reconociendo que «la invocación de la conciencia es una cosa muy seria» y que está «decidido a encontrar una solución».
Como reconoce Fernández de Alarcón, las declaraciones de Ángel Gabilondo constituyen una novedad y «puede hablarse de un cambio de actitud respecto a sus dos predecesoras. Pero no bastan las declaraciones; los niños siguen sin entrar en clase de EpC (a pesar de las presiones del centro educativo o de los inspectores) y estas asignaturas siguen adoctrinando. El ministro tiene que materializar ya su actitud dialogante y recibir ya a los representantes de los objetores».
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31.10.09 @ 16:20:40. Archivado en España
Nace, ESPAÑA EDUCA EN LIBERTAD, una federación de padres con vocación de permanencia. Se presentó en rueda de prensa celebrada en Madrid
En las últimas semanas el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha manifestado su disposición a dialogar con los que se oponen a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC). Pues bien, hoy mismo ha recogido el guante la Federación de Padres por la Libertad de Educación ESPAÑA EDUCA EN LIBERTAD, entidad que se constituye para agrupar a las plataformas de padres objetores a EpC y aunar esfuerzos.
ESPAÑA EDUCA EN LIBERTAD se ha presentado en Madrid en un acto en el que han intervenido representantes de diferentes plataformas. Uno de ellos ha sido José Ignacio Martínez, del Foro de Laicos Asidonia, una de las asociaciones andaluzas más activas en la oposición a EpC y portavoz de la Federación. Martínez ha afirmado que se han producido 53 406 objeciones a este conjunto de asignaturas; además, después de las sentencias del Tribunal Supremo sobre objeción a EpC los padres han presentado 215 recursos judiciales reclamando su derecho a objetar pero es previsible que estas demandas se incrementen en las próximas semanas, concretamente en Madrid, donde se ha presentado el primer recurso la semana pasada. Tras las citadas resoluciones del Supremo se han dictado 48 sentencias favorables a los objetores: 2 de ellas en un Juzgado de lo Contencioso-Administrativo de Zaragoza y 46 en el Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León. Estas últimas sentencias eximen a 88 alumnos de cursar EpC.
Además, se han presentado 7 denuncias de libros de texto de EpC y 1 recurso judicial por adoctrinamiento en la escuela.
«Independientemente de los datos», ha concluido Martínez, «la realidad es que estas asignaturas han abierto un conflicto y cuentan con la oposición de muchos padres. Si no, no se puede entender la cantidad de recursos, sentencias y jurisprudencia que ha generado. Y esto no ha acabado, como demuestran las recientes resoluciones del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León».
Por su parte, Inmaculada López, de Segovia por una Educación en Libertad y secretaria de la Federación, ha presentado la nueva Federación de Padres, explicando que nace de la voluntad de más de 70 plataformas que representan a más de 50 mil objetores a EpC. La nueva entidad está presente en todo el territorio nacional y es fruto, en palabras de Inmaculada López, de «una movilización social sin precedentes causada por la imposición de un conjunto de asignaturas que implican una vulneración de la libertad religiosa e ideológica y de los derechos fundamentales de los padres a educar a sus hijos».
Sin embargo, ESPAÑA EDUCA EN LIBERTAD nace con voluntad de permanencia, más allá del conflicto de EpC. «Queremos que esta movilización cívica sirva para que los padres se impliquen más activamente en las políticas educativas que afectan a sus hijos. Después de la polémica de EpC, el debate educativo no puede seguir siendo monopolizado por los partidos políticos y las administraciones educativas, a menudo indiferentes a los derechos de los padres en materia de educación y libertades fundamentales».
Inmaculada López ha indicado que hasta ahora las diversas plataformas de padres objetores a EpC han solicitado entrevista al ministro de Educación. «Hoy reiteramos, ya como Federación Nacional, la necesidad de sentarnos con carácter urgente con D. Ángel Gabilondo en calidad de interlocutores con representación en todas las comunidades autónomas. Somos nosotros los que ostentamos la representación real de la mayor parte de padres objetores, son nuestros hijos los que cada día están expuestos a esta materia y conocemos de primera mano lo que se imparte en la misma, los materiales y páginas web recomendadas por el Ministerio y las distintas Consejerías de Educación. Por todo esto, no aceptaremos que otras personas, entidades o instituciones decidan en nombre de los padres objetores», ha asegurado.
Finalmente, Inmaculada López ha mostrado su satisfacción por la actitud de respeto que ha mostrado Gabilondo respecto a los objetores a EpC y ha asegurado que por parte de Educa en Libertad también hay voluntad de resolver el conflicto de manera dialogada aunque ha aclarado que el problema lo ha causado el Ministerio con la imposición unilateral de estas asignaturas y su incapacidad para dialogar». Sin embargo, antes de sentarse con el Ministro de Educación, Inmaculada López ha dejado claras dos premisas que ha calificado de irrenunciables:
1. La primacía del derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones morales, tal y como reconoce el artículo 27.3 de la Constitución Española. Se trata de que la escuela ayude a los padres en esta tarea pero no pretenda suplantarlos.
2. Aunque creemos que la mejor solución sería retirar las actuales asignaturas de EpC y abrir un debate real sobre cómo abordar la educación cívica y en valores, no nos oponemos a que exista unas asignaturas obligatorias de formación cívica siempre y cuando respeten los derechos de los padres y no pretendan adoctrinar imponiendo de manera obligatoria una determinada visión de la vida y la persona.
En todo caso, los representantes de ESPAÑA EDUCA EN LIBERTAD han confirmado que seguirán promoviendo la objeción de conciencia a EpC entre los padres porque es el único instrumento constitucional que les permite defenderse de una norma que vulnera sus derechos.
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28.10.09 @ 23:48:50. Archivado en Sociedad
Actualmente, es impensable razonar cualquier aspecto técnico sin rigor científico. Sin embargo, no es así en el ámbito de la vida y la muerte, la ética y la moral, dónde, basándose en una pequeña selección de casos, se llega a conclusiones apoyadas en sentimientos y pálpitos de corazón.
Llevados por una falsa compasión, llegamos a creer de manera personal y social, que la dignidad y la vida de una persona se pueden pesar, y que la balanza que calcula tal peso, únicamente mide en unidades de dolor y movilidad.
Parece que la decisión sobre el suicidio viene regulada con un carné por puntos y, cuando se pierden, sólo queda pensar la forma de liquidar esa vida que quedó sin puntuación o utilidad social. Y esta concepción es la que se trasmite a estas personas que sufren y sienten que no son útiles, que no son valiosas, que no son dignas. No porque realmente sea así, sino porque así lo sienten, así se lo hacemos sentir. Unos sentimientos sociales que nublan la razón, la razón que valora cada vida, la razón que impone que antes de perder esfuerzos para matar debemos emplearlos en mejorar las atenciones, la razón que impone que el único problema que no se puede combatir es la muerte, la razón que hace que no perdamos la esperanza, la razón que impone que una vida no se mide por su utilidad sino por el simple hecho de ser y de existir.
Alicia Ballesteros
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28.10.09 @ 00:43:45. Archivado en Sociedad
se presentó en un acto multitudinario celebrado en Madrid el libro ¡Ni un paso atrás! La batalla de los padres frente a Educación para la Ciudadanía. Escrito por la asociación Profesionales por la Ética y editada por Criteria Club de Lectores, la presentación contó con las intervenciones de Antonio Arcones, director del Grupo Editorial Ciudadela (al que pertenece Criteria), Ramón Pí (periodista del Grupo Intereconomía) y Teresa García-Noblejas (directora del Comunicación de Profesionales por la Ética).
Antonio Arcones agradeció a Profesionales por la Ética todo lo que estaba haciendo en defensa de los derechos de los padres en un marco cada vez más estatalizado e intervencionista.
Ramón Pí recomendó la lectura del libro a profesores, padres, políticos y periodistas porque en él se explicaba el contexto y la polémica de Educación para la Ciudadanía de manera objetiva y argumentada.
Teresa García-Noblejas indicó que toda la polémica de Educación para la Ciudadanía partía de este presupuesto:
En el año 2004 el Gobierno presidido por José Luis Rodríguez Zapatero anunció la implantación de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía en todos los centros escolares españoles. Para el catedrático Gregorio Peces-Barba, «la puesta en marcha de estas materias escolares « justificaban toda la legislatura». Conscientes de que se juegan su libertad y la de sus hijos, miles de padres españoles se han rebelando dando lugar al mayor movimiento de objeción de conciencia de la historia de España. Saben que Educación para la Ciudadanía, tal como la ha diseñado el gobierno socialista, es una herramienta esencial en un proyecto de reingeniería social de largo alcance.
Asimismo, García-Noblejas hizo referencia a un documento inédito que se publica como uno de los Anexos del libro. Se trata de un argumentario realizado por el PSOE el 28 de enero de 2009 para difundir entre los altos cargos del partido y de la Administración. El citado documento recoge las consignas que debían utilizar los defensores de las asignaturas de Educación tras el fallo del Tribunal Supremo. Por ejemplo, debía calificarse la polémica de Educación para la Ciudadanía de «falsa» y acusar a la Iglesia Católica, al Partido Popular y a las organizaciones conservadores de haberla organizado.
CÓMO ADQUIRIR EL LIBRO
1. A través del formulario para pago con tarjeta situado en la parte inferior de la página http://profesionalesetica.org/venta-del-libro/
2. Telefónicamente, a través del número 620 46 61 75
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24.10.09 @ 17:50:03. Archivado en España
A casi una semana de la multitudinaria manifestación por la vida y contra la ampliación del aborto me hago algunas reflexiones.
El éxito de la manifestación ha fastidiado al Gobierno pero no le ha descolocado en absoluto. Aunque no va a ceder; como mucho suprimirá la posibilidad de que las menores puedan abortar sin permiso de los padres y entonces dejaran sin discurso a la dirección del PP que ha dejado muy claro que no está contra el aborto sino contra determinados aspectos de esta reforma.
La manifestación ha visibilizado que buena parte de la sociedad (y de las nuevas generaciones, había mucha gente joven) es contraria a la liberalización del aborto que viene. Ojala este gesto de salir a la calle se traduzca en una verdadera cultura de la vida que impregne las conciencias, las costumbres, la educación y también la legislación y la práctica política y administrativa.
Del PP me ha llamado positivamente la atención la humildad de Mayor Oreja al reconocer que cuando gobernaba su partido no hicieron nada contra el aborto. Y también su toque de atención a la sociedad: las asociaciones y grupos pro vida tampoco nos lo demandaron. Creo que tiene razón en ambas cosas. En tiempos del Aznar, modestamente, Profesionales por la Ética colaboró al menos en una manifestación pidiendo alternativas al aborto y difundiendo un documento sobre la píldora abortiva RU-486. Pero lo cierto es que no se logró nada y muchos creíamos, ingenuamente, que el Gobierno popular era favorable al derecho a la vida, con todo lo que ello comportaba.
Al margen del Gobierno, quiero recalcar la frecuente presencia en las manifestaciones por la vida de grupos de izquierda como SAIN; supongo que en esta ocasión también han estado pero al no haber símbolos políticos yo no los identifiqué y además había tanta gente que era muy fácil no ver a todo el mundo. También estuvo Montero, el simpático concejal socialista sevillano que intervino en la manifestación del pasado mes de marzo afirmando que estaba contra el aborto por ser de izquierdas.
Y tras la manifestación han salido a la luz los cristianos socialistas con críticas al proyecto gubernamental; ya es noticia que los cristianos del PSOE saquen los pies del plato pero es muy importante que se posicionen precisamente en este tema. A corto plazo creo que sólo una fractura interna dentro del partido del Gobierno o una oposición masiva de los votantes socialistas (o un milagro de la Divina Providencia, por supuesto) podría detener la Ley Aido-Zapatero.
Teresa García-Noblejas
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14.10.09 @ 00:22:51. Archivado en España
El periódico del régimen dedica hoy un editorial a la manifestación que tendrá lugar en Madrid el próximo sábado en defensa de la vida, la mujer y la maternidad. Asegura que será «masiva y estará protagonizada por los sectores más conservadores». Pues qué bien. Profesionales por la Ética estará allí por si mísma y como adherida a la plataforma Derecho a Vivir. El País está de rebajas porque antes nos llamaba «ultraconservadores» y «ultracatólicos»; estoy por llamar a Cebrian y protestar, por una cuestión de reputación. Si defender la vida del no nacido, la mujer y la maternidad es de conservador, pues somos ultraconservadores.
Pero lo importante es que el diario independiente de la mañana hable ya de la manifestación y se ponga la venda antes de que aparezca la herida. El editorial acusa a la Conferencia Episcopal y al PP de estar detrás de la manifestación. En el primer caso, el de la Conferencia Episcopal, es evidente que la Iglesia lleva clamando por el derecho a la vida y frente al aborto desde sus orígenes; en la antigua sociedad romana los cristianos no practicaban el infanticidio, para escándalo de sus contemporáneos. Y la primera declaración de la CEE contra el aborto es de 1974. Pero la Iglesia (institucional o jerárquica, que diría El País) no está entre los convocantes. Y si van los obispos, caña a los obispos. Y si no van, más caña. O sea, que hagan lo que hagan les van a cascar, señores prelados. Así que hagan lo que consideren oportuno.
Y luego está lo del PP. Que está detrás de la manifestación, no tengo conocimiento pero parece que está ocupado en otras historias. Que algunos quieran ponerse delante de la pancarta es muy probable. Que se van a oponer a la reforma de la ley del aborto, parece que sí. Pero de ahí a que tengan un discurso diáfano a favor del derecho a la vida, la mujer y la maternidad, queda mucho. Hasta ahora han mirado para otro lado o han llevado a cabo medidas muy pobres. Con honrosas, valientes y aisladas excepciones de algunos senadores y diputados, por supuesto. Pero como partido, poco o nada.
En todo caso, allí estaremos el sábado 17 en Madrid, a las 17 h. Espero que no nos veamos porque la manifestación será ultramasiva, que diría El País.
Teresa García-Noblejas
http://profesionalesetica.org/
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02.10.09 @ 20:03:22. Archivado en España
Un aguerrido destacamento de representantes de los padres objetores a EpC ha ocupado la acera de la calle Alcalá de Madrid en la puerta del Ministerio de Educación. Estaban en el umbral de la ilegalidad (con más de 15 asistentes hay que solicitar permiso a la Delegación del Gobierno), iban acompañadas de algún menor (que como se ponga a llorar se firma, por agotamiento, el pacto educativo y lo que haga falta) y llevaban peligrosísimas armas: varias bolsas de rosquillas, una carta para el ministro y una enorme hoja de agenda en la que se recogía una tarea pendiente para el ministro: «recibir a los objetores a EpC». Recibidos con hostilidad por los funcionarios de seguridad del Ministerio (no era para menos, esta gente es peligrosa), lo cierto es que al final han logrado conmoverles hasta el punto de que se ha producido una confraternización, un «buen rollito» entre objetores y guardias. Si estos últimos han comido o no rosquillas (con las que se simbolizaba el 0 puesto a los objetores a EpC) no lo puedo decir, no vaya ser que expedienten a alguno por comer rosquillas estando de servicio.
En todo caso, lo que si han hecho los objetores es explicarles sus razones a los guardianes de la seguridad del Ministerio. Se han producido, pues, las primeras conversaciones en el umbral y el vestíbulo del edificio. Lo que hace falta es que se hable dentro y se den pasos reales, efectivos y sinceros (no de cara a la galería) para seguir la estela de las sorprendentes declaraciones realizadas por Ángel Gabilondo el pasado domingo 27:
Sabemos que hay personas que quieren objetar, que están buscando una salida a este conflicto. Ojalá la encontremos, pero eso no significará reconocer que no es una asignatura obligatoria. Además, cada comunidad autónoma ha hecho su propio temario. No vamos a hacer un conflicto de cada uno. Los que objetan creen que han de hacerlo así y luchan desde la legalidad vigente, tienen todo el derecho a hacerlo.
Vamos D. Ángel, ya ve que, para bien y para mal, observamos sus pasos. Retire los materiales adoctrinadores de la web institucional del Ministerio y haga caso a Padre Objetor. Haga una llamadita, que los objetores tienen cobertura y batería cargada.
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30.09.09 @ 01:40:45. Archivado en España
Por si los padres y madres no se han dado cuenta todavía, el famoso conjunto de asignaturas denominado Educación para la Ciudadanía (EpC) es la doctrina de Zapatero impuesta obligatoriamente en la escuela. Y la posibilidad de adaptar estas asignaturas «al proyecto o ideario del centro» no existe legalmente. Así, por ejemplo:
En Castilla y León, María Blanco, procuradora en las Cortes por el PSOE, ha anunciado que va a proponer la creación de una comisión que vigile cómo se está impartiendo EpC en los centros escolares de Castilla y León, especialmente los contenidos relativos a las reivindicaciones de colectivos homosexuales.
En el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) de Ames (La Coruña), las clases de EpC para alumnos de 13 años han servido para «reconocer los aspectos negativos y positivos de la personalidad de los alumnos».
En el IES Rosalía de Castro (Santiago de Compostela), EpC ha abordado la educación sexual de los alumnos, concretamente el aborto, la homosexualidad y los preservativos.
«Es la doctrina Zapatero en estado puro», explica Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética. Es decir, imposición de la diversidad sexual en la escuela, intromisión en la intimidad y en la afectividad del alumno y educación al estilo de Bibiana Aido. Según Fernández de Alarcón, el proyecto cultural de Zapatero es de largo alcance e implica arrebatar a los padres la educación moral de sus hijos. Por eso, asegura, «el aborto para menores de 16 años sin conocimiento de los padres y EpC son dos caras de una misma moneda: es el Estado quien modela la moral y la conciencia de jóvenes y adolescentes. Y, con la ley en la mano, no hay posibilidad alguna de adaptar EpC».
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19.06.09 @ 01:52:54. Archivado en España
La Administración educativa incumple las sentencias sobre objeción a EpC
A punto de finalizar el curso escolar, resulta evidente que las administraciones educativas no han hecho sus deberes.
Como es sabido, en el pasado mes de febrero el Tribunal Supremo resolvió sobre la objeción a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC). El Gobierno de la nación y los gobiernos autonómicos de todos los colores se apresuraron a exigir a los objetores que entraran en clase y abandonáran su oposición a las asignaturas.
El problema es que las sentencias del Supremo tenían un «apartado b» que las Administraciones educativas no han querido aplicar. Básicamente, las 5 sentencias dictadas indican que las asignaturas obligatorias de EpC
no deben ser pretexto para tratar de persuadir a los alumnos sobre ideas y doctrinas que -independientemente de que estén mejor o peor argumentadas- reflejan tomas de posición sobre problemas sobre los que no existe un generalizado consenso moral en la sociedad española. En una sociedad democrática, no debe ser la Administración educativa- ni tampoco los centros docentes, ni los concretos profesores- quien se erija en árbitro de las cuestiones morales controvertidas.
Pues bien, según explica José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, las administraciones educativas están incumpliendo las sentencias del Supremo de dos maneras:
Por acción. Es decir, recomendando expresamente materiales didácticos claramente adoctrinadores. Es el caso de la Junta de Andalucía, que incluye en su web (entre otras recomendaciones) el vídeo del Día del Orgullo Gay para abordar EpC. De igual modo actúa el Ministerio de Educación, que incluye actividades didácticas para EpC consistentes en debatir lo que hace bien y mal la Iglesia católica. Institutos de Enseñanza Secundaria como el Laguna de Joaztel de Getafe (dependiente de la Comunidad de Madrid) recomiendan el multimedia Sexpresan (premiado por el Ministerio de Educación) que invita a los adolescentes a autoexplorarse para encontrar las zonas placenteras de su cuerpo.
Por omisión. Las Consejerías de Educación no han adoptado ninguna medida para garantizar la neutralidad educativa exigida por el Tribunal Supremo mediante la revisión de los libros de texto y los materiales y actividades didácticas de EpC. Es más, ni siquiera han informado a los profesores ni a los centros de las obligaciones que se derivan de las sentencias del Supremo en el sentido de ser extremadamente objetivos en las cuestiones que se exponen.
«En definitiva», explica Bazán, «no es lógico que el Gobierno nacional y los gobiernos autonómicos exijan a los padres que no objeten a EpC mientras ellos no cumplen con su parte de las sentencias. Por tanto, es perfectamente legítimo que los padres sigan oponiéndose al adoctrinamiento escolar incluso mediante la objeción de conciencia, si así lo consideran oportuno».
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18.06.09 @ 07:25:45. Archivado en España
Mi experiencia en el aula con Educación para la Ciudadanía en 2º de la ESO y con Educación Ético-Cívica en 4º de la ESO ha sido deprimente. Un curriculum con cápsulas jeroglíficas, una hora lectiva a la semana y alumnos desfondados por un nefasto sistema educativo son ingredientes suficientes y necesarios para parir un engendro que puede ser o bien explosivo o bien inane.
Antes de aterrizar con la asignatura estrella del Ministerio de Educación vaticiné su despanzurrado despegue y su estrellado vuelo. Lo que se origina con impostura se desarrolla con estropicios. La elegancia de la Ética fue sustituida por el esnobismo progresista de Educación para la Ciudadanía. En el mundo científico y filosófico, la elegancia es el uso de la distancia más corta para alcanzar una demostración. El esnobismo educativo-ciudadano es imitación de opiniones con afectación, y su ausencia de sencillez conlleva una extravagante presunción de verdad, que es capaz de hipnotizar una mentalidad por forjar y sin criterio definido.
En la Ética a Nicómaco brilla con fuerza intelectual la definición aristotélica de felicidad. Con expresión sobria, Aristóteles conceptúa el fin último del hombre y expone cómo la actividad intelectual se ajusta a una vida agradable y digna, porque la contemplación es lo que más nos aproxima a la divinidad y lo que más nos aleja de lo vulgar y meramente sensitivo. Este rigor filosófico ha sido soslayado no ya por opiniones sino por conjeturas basadas en peregrinas afirmaciones, que pueden ser dardos envenenados de ideología política. Lamentable.
De acuerdo con el libro de texto que he tenido que padecer durante este curso, la felicidad es sentirse bien, estar contento. A esta sesuda sentencia, se añaden ejemplos y actividades que son un insulto hasta para la inteligencia más inoperante. Así, propuesta de debate: «¿nos hace más felices el botellón?». Un cúmulo de chorradas invade sin pudor la magnífica herencia recibida de nuestros clásicos. La ignorancia es, desde luego, atrevida, y su tendencia es la complicación excesiva de problemas; por eso, es ajena a la elegancia, que es amiga de la sencillez y simplicidad.
Desdeñada la reflexión filosófica sobre Ética y Política, se ha pergeñado un pastiche de contenidos, actividades, debates (¡nefasta terminología!) que educan para ser un buen ciudadano. Un lujo sin precedentes para las jóvenes mentes españolas que se hallan a la cola de los informes PISA.
Monserrat Bartolomé. Doctora en Filosofía. Profesora.
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16.06.09 @ 06:27:46. Archivado en España
El proyecto de “LEY DE DERECHOS Y GARANTÍAS DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA EN EL PROCESO DE LA MUERTE”, nuevo riesgo para la vida e intromisión en la libertad profesional de los médicos
En relación con el proyecto de Ley de derechos y garantías de la persona en el proceso de la muerte que se está tramitando en Andalucía, la asociación Profesionales por la Ética desea hacer constar lo siguiente:
Se trata de un paso más en la ilegítima pretensión de introducir en España un inexistente derecho a la muerte, rechazado por la jurisprudencia del Tribunal Constitucional.
Vulnera los principios de la Recomendación del Consejo de Europa 1418 (1999), según la cual “el deseo de morir de un enfermo terminal o una persona moribunda no puede, por sí mismo, constituir una justificación legal para acciones dirigidas a poner fin a su vida”.
No responde a ninguna necesidad real de proteger la dignidad del paciente al final de su vida puesto que las normas jurídicas y deontológicas en vigor ya la tutelan satisfactoriamente, conciliando equilibradamente la libertad moral del paciente, las obligaciones éticas del sanitario y los derechos de las instituciones religiosas asistenciales.
Propone prácticas sanitarias que contravienen el artículo 143.4 del Código Penal. Así, la suspensión indebida de tratamientos básicos de soporte vital como la ventilación mecánica.
Se instrumentaliza al médico que se convierte en ejecutor legal de la voluntad del paciente de suicidarse, no respetando debidamente el derecho constitucional del personal sanitario a la objeción de conciencia.
Se abre la vía a la intromisión en la intimidad del paciente mediante la creación de Comités de Ética Asistencial, cuyos miembros podrían ser elegidos arbitrariamente de acuerdo con criterios ideológicos y no exclusivamente técnicos.
Vacía de contenido la libertad constitucionalmente garantizada de las instituciones religiosas asistenciales, que no podrán actuar conforme a sus principios éticos y religiosos, al obligarles a ser cooperadores obligados de pacientes que buscan el suicidio.
Se utiliza un lenguaje claramente manipulado y manipulador de los sentimientos y emociones en relación con un momento vital tan importante como la muerte de una persona.
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06.06.09 @ 11:50:34. Archivado en Europa
Los padres objetores a Educación para la Ciudadanía (EpC) españoles son conscientes de sus derechos frente a la intromisión del Estado en su casa, en su familia y en su intimidad. En definitiva, apuestan por la libertad frente al adoctrinamiento de sus hijos a través de la educación obligatoria en cuestiones que les compete a ellos como padres.
La iniciativa de los objetores españoles ya ha traspasado fronteras. El vídeo Ni un paso atrás es suficientemente conocido en el mundo anglosajón como Don`t take a step back, un lema que ha dado la vuelta al mundo gracias a Internet.
Ahora la batalla por la libertad de los padres también se libra en Portugal. A la importante labor de difusión que viene haciendo la Plataforma Portuguesa por la Libertad de Educación se suma otra plataforma de padres portugueses denominada Resistencia Nacional que se propone desarrollar una serie de iniciativas para defender su derecho a educar a sus hijos frente a lo que denominan nacionalsexualismo totalitario, una educación sexual obligatoria que se quiere imponer obligatoriamente en todos los centros educativos del país vecino.
En un comunicado, los padres portugueses se dirigen a la Asamblea Legislativa indicándoles que la explicación científica sobre la reproducción humana ya se imparte en la escuela. «Ahora los políticos», aseguran, «quieren adoctrinar con sus valores y su visión del hombre» escogiendo para ello «uno de los 300 modelos de educación sexual existentes». Por ello, los padres exigen a los legisladores que demuestren científicamente que el modelo de educación sexual impuesto es el más adecuado para prevenir embarazos adolescentes y enfermedades y reclaman su derecho a educar a sus hijos de acuerdo con valores.
Finalmente, la plataforma portuguesa anuncia que, en los próximos días, dará a conocer una serie de iniciativas para promover la resistencia de los padres frente al adoctrinamiento escolar.
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02.06.09 @ 23:12:46. Archivado en España
Profesionales por la Ética se suma a la próxima manifestación por el Derecho a Vivir
Según los medios de comunicación, una mayoría de españoles es contraria a que las menores puedan abortar a partir de los 16 años. Sin embargo, este dato desenfoca el debate fundamental y es que con la reforma emprendida por el Gobierno de Zapatero, el aborto dejará de ser un delito despenalizado en algunos supuestos para convertirse en un derecho.
«A diferencia de un delito», afirma Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, «un derecho es exigido y promovido; por eso la nueva ley del aborto incluye un apartado de educación sexual y reproductiva obligatoria en el marco de la enseñanza escolar obligatoria». Para Profesionales por la Ética, lo más significativo es que el nuevo derecho al aborto forma parte del proyecto de reingeniería social de Zapatero en el que es el Gobierno quien otorga y suprime derechos.
Fernández de Alarcón manifiesta también la escasa relevancia que se otorga a los médicos y profesionales de Sanidad en la liberalización del aborto. «No olvidemos», asegura, «que ante un derecho los médicos y el resto del personal sanitario difícilmente podrá negarse a colaborar sin ser penalizado. ¿Qué va a ocurrir con el derecho a la objeción de conciencia de estos profesionales? Nos tememos que se regule este derecho para restringirlo o para elaborar un registro de médicos objetores, una vieja aspiración de los gobiernos socialistas».
Fernández de Alarcón comunica igualmente que Profesionales por la Ética se adhiere a la marcha por el Derecho a Vivir que ha sido convocada por más de 40 entidades y que tendrá lugar el próximo mes de octubre en Madrid. «Al igual que hicimos el pasado 29 de marzo (http://profesionalescomunica.wordpress.com/2009/03/27/el-aborto)», asegura, «nuestra asociación se suma decididamente a esta nueva iniciativa que sin duda va a encontrar una respuesta masiva en la sociedad».
Profesionales por la Ética está adherida a la plataforma Derecho a Vivir (http://derechoavivir.org/adhesiones/), una de las entidades convocantes a la manifestación del 17 de octubre.
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02.06.09 @ 23:12:46. Archivado en España
Profesionales por la Ética se suma a la próxima manifestación por el Derecho a Vivir
Según los medios de comunicación, una mayoría de españoles es contraria a que las menores puedan abortar a partir de los 16 años. Sin embargo, este dato desenfoca el debate fundamental y es que con la reforma emprendida por el Gobierno de Zapatero, el aborto dejará de ser un delito despenalizado en algunos supuestos para convertirse en un derecho.
«A diferencia de un delito», afirma Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, «un derecho es exigido y promovido; por eso la nueva ley del aborto incluye un apartado de educación sexual y reproductiva obligatoria en el marco de la enseñanza escolar obligatoria». Para Profesionales por la Ética, lo más significativo es que el nuevo derecho al aborto forma parte del proyecto de reingeniería social de Zapatero en el que es el Gobierno quien otorga y suprime derechos.
Fernández de Alarcón manifiesta también la escasa relevancia que se otorga a los médicos y profesionales de Sanidad en la liberalización del aborto. «No olvidemos», asegura, «que ante un derecho los médicos y el resto del personal sanitario difícilmente podrá negarse a colaborar sin ser penalizado. ¿Qué va a ocurrir con el derecho a la objeción de conciencia de estos profesionales? Nos tememos que se regule este derecho para restringirlo o para elaborar un registro de médicos objetores, una vieja aspiración de los gobiernos socialistas».
Fernández de Alarcón comunica igualmente que Profesionales por la Ética se adhiere a la marcha por el Derecho a Vivir que ha sido convocada por más de 40 entidades y que tendrá lugar el próximo mes de octubre en Madrid. «Al igual que hicimos el pasado 29 de marzo (http://profesionalescomunica.wordpress.com/2009/03/27/el-aborto)», asegura, «nuestra asociación se suma decididamente a esta nueva iniciativa que sin duda va a encontrar una respuesta masiva en la sociedad».
Profesionales por la Ética está adherida a la plataforma Derecho a Vivir (http://derechoavivir.org/adhesiones/), una de las entidades convocantes a la manifestación del 17 de octubre.
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31.05.09 @ 03:22:51. Archivado en España
El Ministerio de Educación recomienda un multimedia de educación afectivo-sexual para EpC
Si a Vd. le parece inadecuado que le expliquen a su hijo de 2º ó 3º de ESO que la sodomía es el coito anal, o que le animen a explorar su cuerpo para aprender cuál es su mapa del placer o le digan que el aborto voluntario es una decisión expresa de la mujer para poner fin a su embarazo puede empezar a preocuparse porque estas expresiones (acompañadas, en algunos casos de imágenes), las recomienda el Ministerio de Educación del Gobierno de España para Educación para la Ciudadanía (EpC).
Estos y otros contenidos se encuentra en SEXPRESAN, un material multimedia para educación afectivo-sexual que el Ministerio de Educación incluye en su página de Recursos para el Profesorado:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/sexpresan/
El citado material, según se explica en portada, está dirigido tanto a profesores como a alumnos e incluye actividades interactivas sobre diversidad sexual, iniciación a las relaciones afectivo-sexuales, métodos anticonceptivos y violencia en las relaciones de pareja.
· En el apartado diversidad sexual se realizan actividades sobre las diferencias entre los diferentes géneros: heterosexual, transexual, lesbiana, bisexual, gay con preguntas como ¿con quién se acuestan las lesbianas? ¿se puede tener una vivencia sexual satisfactoria con cualquier orientación sexual?
· En el apartado de iniciación a las relaciones afectivo-sexuales se muestran los mapas del placer del cuerpo humano y las satisfacciones que estas relaciones proporcionan, comendando testimonios de jóvenes que ya han tenido su primera relación sexual.
· En el apartado de métodos anticonceptivos se explica, con imágenes, como usar correctamente el preservativo.
· En la sección dedicada a la violencia en las relaciones de pareja se explica que las características tradiciones de la mujer (cuidadora de sus hijos, debilidad, dependencia) y del varón (duro, mantenedor de sus hijos, líder) constituyen un modelo que hay que romper para acabar con la violencia de género.
El multimedia también incluye un Sex-diccionario en el que además de definir aborto voluntario y sodomía, se explica que
los derechos sexuales son los que nos permiten desarrollar nuestra sexualidad, garantizando la libre decisión sobre la manera que tenemos de vivir el propio cuerpo en las esferas sexual y reproductiva. Están amparados por los Derechos Humanos.
«En defintiva», explica Fabián Fernández de Alarcón, Secretario General de Profesionales por la Ética, «el material que propone el Ministerio de Educación para impartir EpC se retrata a la perfección en SEXPRESAN. Ahora ya sabemos a lo que se refiere el Gobierno cuando asegura que esta materia escolar trata de derechos humanos, relaciones interpersonales y educación afectivo-emocional».
Profesionales por la Ética está ultimando su campaña informativa sobre EpC para el curso que viene, dado que esta asignatura se implanta en Primaria a partir del próximo mes de septiembre.
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21.05.09 @ 07:47:38. Archivado en España
El portal de referencia de los objetores a EpC supera las 1.600 noticias y los 500 artículos de opinión
En estos días el movimiento objetor a Educación para la Ciudadanía (EpC) celebra el primer aniversario de Objetores.org, el portal de Internet dedicado a facilitar información y apoyo a quienes se oponen a las asignaturas de EpC tal como están configuradas en los actuales decretos.
En su primer año de vida, el portal Objetores.org ha recibido más de 65.000 visitas, lo que supone un promedio de 180 visitas diarias, con más de 230.000 páginas vistas.
Las 1.638 noticias sobre EpC que contiene actualmente Objetores.org (una media de cuatro noticias diarias) ponen de manifiesto que, pese a la «situación de normalidad» que intentan transmitir los políticos de casi todos los partidos, la oposición a EpC sigue siendo muy activa.
Junto a las noticias aparecidas en los medios de comunicación, el portal recoge 506 artículos de opinión contrarios a esta EpC; sus autores van desde conocidos intelectuales a ciudadanos de a pie que exponen sus razones para oponerse a estas asignaturas que invaden el derecho de los padres a procurar a sus hijos la formación moral que estimen oportuna.
Objetores.org incluye también un directorio de entidades que se oponen a estas asignaturas. Es significativo el incremento de plataformas de padres objetores que han ido constituyéndose a lo largo de este año: de 28 plataformas registradas hace un año se ha pasado a las 70 actuales.
El portal Objetores.org ofrece, junto a las novedades aparecidas en los medios de comunicación, foros de debate, información y documentación sobre las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y la objeción de conciencia, además de otros servicios como un formulario de consulta.
La iniciativa y administración del portal corresponde a un grupo de padres de familia pertenecientes a plataformas de diversos lugares de España. Todos ellos trabajan desinteresadamente en el proyecto.
Para más información:
http://www.objetores.org
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06.05.09 @ 12:58:00. Archivado en España
Apenas quedan dos meses para que finalice el curso escolar más polémico de las últimas décadas: por primera vez en la historia de España un conjunto de asignaturas, Educación para la Ciudadanía (EpC), ha protagonizado casi 2 000 recursos judiciales de padres que querían objetar a unas materias escolares obligatorias que violentaban su conciencia. En este contexto, Profesionales por la Ética ha entrevistado a varios padres sobre su postura ante EpC. He aquí una síntesis de sus respuestas:
1. Para Vds. ¿ha acabado la polémica de EpC?
Teresa y Esteban (Pozuelo de Alarcón, Madrid:no, porque nuestra opinión sobre EpC sigue siendo la misma? haya habido o no sentencia? Es como si a los adultos nos obligaran por ley a leer determinado periódico? Esto es lo que sucede con EpC: obligan a que nuestros hijos se lean la interpretación de un determinado medio.
Margarita (Badajoz): la polémica no ha acabado en absoluto. Según mi conciencia, tengo derecho a protestar por esta intromisión del Estado en la educación de mis hijos; que es como decir en mi casa.
Antonio (Tres Cantos, Madrid: no, porque seguimos considerando un derecho la posibilidad de la objeción de conciencia y no vamos a dejar de pelear por él.
Mª Cruz Cueto (Madrid): si los padres hemos objetado a EpC es por su carga ideológica, por el adoctrinamiento e invasión de nuestro derecho preferente a educar a nuestros hijos en nuestros valores.
Isabel y Emilio (Córdoba): la polémica no terminará mientras exista un grupo de asignaturas que atente contra la libertad de los padres para educar a nuestros hijos conforme a nuestras convicciones morales o religiosas.
Ernesto y Dominica (Madrid): no; con las asignaturas de EpC el Estado se atribuye unas competencias propias de los padres.
Manuela (Córdoba): no, creo que todavía nuestra sociedad no se ha dado cuenta de lo dañina que es la intención del Gobierno, en especial en lo que se refiere a la ideología de género.
Manuel y Alicia (Salamanca): no, no ha acabado. Porque todo sigue igual: los reales decretos siguen intactos y lesionan nuestras convicciones. Nada ha cambiado desde que presentamos la objeción de conciencia: hay una ley, y ahora además una sentencia, que lesionan gravemente nuestra conciencia y la de nuestros hijos.
2. Qué piensa hacer a partir de ahora para oponerse a EpC?
María Jesús y Salvador (Talavera de la Reina): no permitiremos que nuestras hijas cursen estas asignaturas, y si me obligan por imperativo legal, vigilaré cada palabra del libro, del profesor y del centro. No voy a permitir que la conciencia moral de mis hijas caiga en manos de políticos con ganas de cambiar las convicciones morales.
Aurelio y Mercedes (León): vamos a seguir como hasta ahora, es decir manteniendo la objeción hasta las últimas consecuencias. Nos interesa muchísimo la formación académica de nuestros hijos pero nos preocupan infinitamente más sus conciencias, su formación moral. Además de la objeción, ahora toca vigilar los textos, exámenes, materiales?
Antonio (Tres Cantos, Madrid): seguir con el planteamiento de no asistir a clase, intentando llegar a un acuerdo con el centro. Escribir a la Comunidad de Madrid reclamando mayor claridad en su postura y revisar el libro que se está dando en el colegio de nuestra hija para denunciar los aspectos adoctrinadores.
Isabel y Emilio (Córdoba): denunciar, ahora especialmente, a través de los cauces jurídicos que nos han abierto las sentencias del Tribunal Supremo, contenidos de libros de texto o de actuaciones educativas concretas.
Alicia (Salamanca): lo mismo que hasta ahora y más. Mantenemos nuestra objeción, recurriremos sentencias negativas e impugnaremos el libro de texto y toda clase de adoctrinamiento que percibamos. Informaremos sin cesar a los padres de lo que suponen estas asignaturas.
3. ¿ Qué le pediría al Gobierno en relación con EpC?
María Jesús y Salvador (Talavera de la Reina): lo primero, que recibiera a los padres objetores (ya que nunca lo ha hecho) y escuchara las razones que tenemos. Luego, que diera ejemplo de ciudadanía y retirara los temas que son objeto de controversia social presentes en las asignaturas con el fin de adoctrinar.
Aurelio y Mercedes (León): que se baje del caballo del orgullo y la prepotencia y se siente a dialogar con los padres, primeros protagonistas de la educación de los hijos. La sociedad española está pidiendo a gritos que se pacte una Ley de Educación.
Antonio (Tres Cantos): dado que se trata de un objetivo político, difícilmente puede llegarles un mensaje que no vaya en línea con su forma de pensar. El mensaje es, en todo caso, que no se meta en el ámbito de la responsabilidad familiar.
Isabel y Emilio (Córdoba): que las eliminara del currículo obligatorio escolar, tal y como están planteadas y fueran un estudio de la Constitución y los valores democráticos simplemente (en el caso de que se viera necesario que existieran como tales asignaturas).
Ernesto y Dominica (Madrid): que dejasen de existir o, en todo caso, que fueran optativas.
Alicia (Salamanca): dialogar con los padres y consensuar contenidos. Y si no, hacerlas optativas.
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24.04.09 @ 02:48:43. Archivado en España
Se incrementa la demanda sobre la asignatura en Primaria
En los últimos días, las asignaturas de EpC vuelven a estar en el candelero; en realidad, no han dejado de estarlo desde hace tres años pero las preinscripciones para el próximo curso escolar alarman a los padres cuando conocen que sus hijos de 11 ó 12 años recibirán, a partir del curso que viene, clases de la polémica asignatura. Y es que a partir de septiembre, EpC se implanta con carácter obligatorio en todos los centros educativos en 5º ó 6º de Primaria (según criterio de cada Comunidad Autónoma).
En ese sentido, según Jaime Urcelay, presidente de Profesionales por la Ética, asegura que «estamos recibiendo numerosas consultas de padres preocupados por la implantación de EpC en Primaria; les daremos toda la información, incluyendo cómo pueden oponerse al adoctrinamiento que implica».
Además, el presidente de Profesionales por la Ética recuerda que está a la espera de ser recibido por el nuevo ministro de Educación, Ángel Gabilondo, quien esta misma semana reconocía implícitamente (El País, 21 de abril) que el conflicto de EpC continuaba y que «ojalá podamos encontrar algún tipo de camino hablando». Profesionales por la Ética felicitó hace ahora una semana al nuevo ministro al tiempo que le pedía una entrevista para explicarle la raíz del conflicto.
Otros indicios de que la polémica sobre EpC continúa han sido tres recientes pronunciamientos judiciales: uno, dictado por un Juzgado de lo Contencioso-Administrativo de Zaragoza el pasado 13 de abril, ha reconocido el derecho de unos padres a objetar a EpC por considerar que estas materias escolares son adoctrinadoras; las otras dos resoluciones judiciales (de 6 de abril) han sido emitidas por el Tribunal Superior de Justicia de Castilla-La Mancha y, si bien revocan, basándose en la jurisprudencia del Tribunal Supremo, las medidas cautelares que eximían de cursar EpC reconocen textualmente que los recursos de los padres objetores no podían ser «más correctos y fundamentados».
Por último, están pendientes de resolverse otros procedimientos judiciales. Así, se espera un próximo pronunciamiento del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León sobre el derecho de los padres a objetar. También están pendientes de resolverse los recursos presentados contra los decretos que desarrollan EpC en Cataluña y Andalucía (este último, ya se encuentra en el Tribunal Supremo).
Al margen de la vía judicial, numerosos padres continúan oponiéndose a EpC, bien manteniendo su objeción de conciencia, bien manifestando su oposición mediante declaraciones escritas ante el centro escolar y la Administración oponiéndose al adoctrinamiento.
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18.04.09 @ 20:32:02. Archivado en España
Un Juzgado de Zaragoza exime de cursar EpC acogiéndose a la jurisprudencia del Tribunal Constitucional
Dos meses después de conocerse las cuatro sentencias del Tribunal Supremo que rechazaban la posibilidad de objetar a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC) y según informa la asociación aragonesa EPC?...ARAGÓN VA SER QUE NO!, el Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 2 de Zaragoza ha notificado una sentencia (de 13 de abril, notificada el 14 del mismo mes) que reconoce el derecho de unos padres a objetar a las polémicas materias escolares, eximiendo a sus hijas (dos alumnas gemelas que cursan 3º de ESO) de cursar las asignaturas, asistir a clase y ser evaluadas. El Juzgado establece igualmente que las alumnas no podrán sufrir «consecuencia negativa alguna a la hora de promocionar de curso y obtener los títulos académicos correspondientes».
El Juzgado zaragozano que ha resuelto en favor de los padres objetores y contra el Gobierno de Aragón que rechazaba la posibilidad de objetar a EpC no desconoce las sentencias dictadas por el Tribunal Supremo. Por el contrario, el Juzgado tiene muy en cuenta los votos particulares emitidos en las sentencias del Supremo; además, entiende que «con independencia del respeto que en todo caso le merecen las resoluciones del TS», la jurisprudencia de este Tribunal colisiona con la doctrina emanada del Tribunal Constitucional, así como con la de tribunales como el de Derechos Humanos.
En definitiva, para amparar jurídicamente la objeción de los padres zaragozanos, el Juzgado se fundamenta en el artículo 16 de la Constitución Española (que regula la libertad religiosa y de conciencia), en el 27.3. (que garantiza que los padres podrán educar a sus hijos según sus convicciones religiosas y filosóficas). Además la sentencia afirma que:
· La «moral común» impuesta por EpC obliga a los alumnos a la «vivencia práctica» de dicha moral, por encima de las convicciones de los padres.
· Igual que no puede imponerse una enseñanza religiosa concreta, no puede imponerse una enseñanza obligatoria ideológica o moral.
· Los contenidos de EpC, tal como está configurada, están sujetos a los vaivenes legislativos y a los cambios de Gobierno, lo cual supone implantar, como único valor indiscutible, el del relativismo, un concepto que es contrario a prácticamente la totalidad de las confesiones religiosas.
En definitiva, la sentencia del Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 2 de Zaragoza confirma que en EpC «hay una serie de contenidos éticos que pueden ser muy discutibles, pero en todo caso lo que resulta rechazable es la necesidad de asunción de los mismos (…) El problema, en definitiva, es que no se limitan a enseñar tales principios o valores generales, cosa que ya se venía haciendo en asignaturas como Ciencias Sociales, Ética, sino que la concreción de los mismos (…) se convierte en un código moral obligatorio o al menos óptimo. Con ello, en definitiva, se permite al Estado el adoctrinamiento de los menores en los aspectos más contingentes de la realidad política y social». Con EpC, el Estado rompe su neutralidad. En conclusión, la filosofía pedagógica que inspira estas asignaturas choca con los derechos constitucionales de los padres, con independencia de que lo que se enseñe esté o no de acuerdo con las funciones paternas.
Para Teresa Monaj, portavoz de EPC?...ARAGÓN VA SER QUE NO!, esta sentencia constituye un giro de 180º en la polémica sobre EpC. «Hay que recordar», afirma, «que tras las sentencias del Supremo se acusó a los objetores a EpC de politizar la educación y manipular a los alumnos. Ahora de nuevo la Justicia nos da la razón: EpC vulnera derechos fundamentales y la objeción es legítima jurídicamente».
Por su parte, José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, ha asegurado que « el juez tiene que atenerse a la ley, algo que en este caso se ha hecho, tomando como referencia la jurisprudencia del Tribunal Constitucional». Bazán cree que, al contrario de lo que ha difundido el Gobierno, la polémica de EpC y el respaldo jurídico a la objeción no se han cerrado en absoluto. «La polémica sigue viva y los derechos fundamentales de los padres están vigentes. El panorama judicial puede dar, a partir de ahora, un vuelco que favorezca a los objetores. No hay que olvidar que, antes de las sentencias del Supremo, los pronunciamientos judiciales favorables a la pretensión de los padres se acercaban a los 300».
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01.04.09 @ 01:02:05. Archivado en España
Prosigue la oposición de los padres a esta EpC
Madrid, 31 de marzo de 2009. Cuando el segundo trimestre del curso 2008-2009 toca a su fin, la polémica sobre las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC), que se implantará en Primaria a partir del próximo mes de septiembre, prosigue su curso. Así, uno de los libros de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos para 2º de ESO (12-13 años), el de la Editorial Serbal incluye cuestiones como las siguientes:
· Concepto de ciudadanía: el ciudadano se relaciona con los demás desde la amistad cívica. Distingue la ética privada de la pública, que es la propia de la acción política (cita de Gregorio Peces Barba),
· El Estado y lo público: el neoliberalismo global apuesta por volver atrás con “menos Estado”: liberaliza y privatiza bienes y servicios públicos, amenazando su calidad y supervivencia donde ya existían (países desarrollados) e imposibilitando su aparición donde todavía no (Países subdesarrollados).
· La familia en el siglo XXI: entre varios “tipos” de familia se encuentran la familia homoparental: Esther parió dos mellizos concebidos por inseminación artificial. Antes lo había intentado Julia (…). Llevan diez años juntas (…). Una familia son las vivencias, vivir y crecer juntos. Y la familia núclear clásica: Me enamoré de Pablo a los 16 años y sigo así. Yo trabajaba de modelo y lo dejé. Se casaron por la Iglesia. “El Juzgado me parecía cutre e irnos a vivir juntos era como salir por la puerta de atrás”.
En opinión de Fabáin Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, estos ejemplos demuestran que las asignaturas de Educación para la Ciudadanía, lejos de ceñirse a la Enseñanza de la Constitución o a la Declaración de los Derechos Humanos del año 48, abordan cuestiones morales e ideológicas imponiendo una manera de pensar. «La cuestión no es este o aquel libro de texto sino un conjunto de asignaturas que se propone formar la conciencia moral de los alumnos».
Por ello, frente esta EpC se siguen presentando objeciones, como ha sucedido recientemente en un colegio público de Chiclana de la Frontera (Cádiz), donde se han registrado 11 nuevas objeciones a EpC que se suman a otras 5 existentes en el mismo centro. Estos padres han manifestado que, tras las sentencias dictadas por el Tribunal Supremo sobre objeción a EpC, no han cambiado su postura. «Mientras estas asignaturas no cambien radicalmente, seguiremos objetando porque en conciencia no queremos que nuestros hijos reciban estas asignaturas».
Por su parte, plataformas de padres objetores de Murcia, Madrid y Navarra se han reunido con sus respectivos consejeros de Educación para exponerles su postura y exigir garantías de no adoctrinamiento en las asignaturas de EpC de acuerdo con los criterios establecidos por el Tribunal Supremo. Padres de Galicia, Castilla-León, Andalucía y Cantabria también han solicitado entrevistas en el mismo sentido.
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28.03.09 @ 11:05:48. Archivado en España
Profesionales por la Ética se una a la Marcha por la Vida y a los actos del próximo domingo por el derecho a vivir
Ante la futura reforma de la legislación sobre el aborto en España, Profesionales por la Ética desea manifestar que este acto constituye un atentado inadmisible contra la vida humana en sus primeras fases de desarrollo.
«En este sentido», ha manifestado Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de la asociación, «la pretensión gubernamental de convertir el aborto en un derecho forma parte de un proyecto de pedagogía social característico del Gobierno de Zapatero. Si nos quitamos por un momento la caperuza ideológica, los prejuicios, e intentemos pensar objetivamente, desde el principio, ¿qué es objetivamente, un aborto? Es, estrictamente, y según los conocimientos y avances médicos y científicos, prescindir de la vida de un ser humano, dándole término consciente y activamente, por motivos ajenos a él mismo. Si partimos, objetivamente, de esta consideración inicial de carácter científico, se acabó el debate ético. La vida siempre tiene que ser protegida».
Fernández de Alarcón ha recordado que en este proceso la primera víctima es el niño que no llega a nacer porque la lógica de decidir sobre si otro debe o no vivir, es perversa. «Y si encima se aplica a seres humanos que alguien decide que tienen defectos (discapacitados, síndrome de Down), entonces estamos directamente ante la eugenesia que practicaron los nazis.
Para Profesionales por la Ética son muchos los profesionales implicados en la práctica del aborto: educadores, trabajadores sociales, enfermeros, auxiliares de clínica, administrativos, psicólogos y médicos. Respecto a esta práctica, los profesionales no sólo pueden ejercer la objeción de conciencia sino promover el derecho a la vida y a la mujer embarazada generalmente abandonada, presionada e incluso maltratada. «No olvidemos», ha afirmado Fernández de Alarcón, «que en esta historia se instrumentaliza a la mujer por intereses ideológicos y económicos, ya que las clínicas abortistas constituyen un lucrativo negocio en el que no existe el consentimiento informado a la mujer sino más bien un asentimiento desinformado. La posibilidad de que una menor de edad aborte sin el consentimiento paterno es una barbaridad incluso desde el punto de vista técnico, como cualquier profesional sanitario sabe. Pero además, constituye un verdadero secuestro de la menor por parte del poder público». Profesionales por la Ética recuerda también que, si el aborto es establecido como derecho, un profesional sanitario no podrá negarse a participar en él porque sería penalizado.
Profesionales por la Ética se ha adherido a los actos promovidos por la plataforma Derecho a Vivir que tendrán lugar el domingo 29 de marzo. «Es una oportunidad» para hacer presente la opinión de muchos ciudadanos a los que el Gobierno ha excluido del debate apostando más por el tópico ideológico que por la reflexión serena».
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26.03.09 @ 09:15:37. Archivado en España
Eva Almunia «planta» a un centenar de estudiantes en un debate sobre las asignaturas
Recientemente se convocóun debate en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid sobre Educación para la Ciudadanía, ¿crea o adoctrina ciudadanos?. El acto lo convocaba la Unión de Estudiantes para el Futuro Profesional y presidía el decano de la Facultad; el debate lo moderaba el Decano del Colegio Oficial de Politólogos y Sociólogos, Miguel Ángel Ruiz de Azúa. Estaba prevista la participación de varias personas, entre ellos el filósofo y autor del manual de Educación para la Ciudadanía para la editorial SM, José Antonio Marina, quien no acudió. En su lugar lo hizo Eliseo Moreno, del sindicato CSI-CSIF. También participaron en el debate Eugenio Nasarre, diputado del Partido Popular, y Jaime Urcelay, presidente de Profesionales por la Ética.
La sorpresa del acto, al que asistían casi un centenar de estudiantes, es que, frente a lo que estaba anunciado en la convocatoria, no apareció Eva Almunia, secretaria General de Educación ni ningún representante del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, el departamento valedor de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía.
En opinión de Jaime Urcelay, la ausencia de un representante de Educación se pudo deber a dos motivos: uno, que no quisiera ver a un representante del movimiento objetor a Educación para la Ciudadanía, ya que la ministra de Educación y la propia Eva Almunia han rehusado entrevistarse con Profesionales por la Ética en tres ocasiones. «El otro motivo es que la víspera del debate, la ministra de Educación no aclaró en el parlamento porque colgó en Internet un vídeo felicitándose por la sentencia del Tribunal Supremo sobre objeción a Educación para la Ciudadanía tres días antes de conocerse el fallo de la sentencia».
En definitiva, lo que parece claro es que Educación para la Ciudadanía no tiene ya quien la defienda en público.
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13.03.09 @ 19:03:16. Archivado en España
Profesionales por la Ética pregunta a una diputada socialista acerca de las polémicas asignaturas
En la sesión de control al Gobierno celebrada esta semana en el Congreso de Diputados, la diputada socialista Cándida Martínez celebró las 4 sentencias dictadas por el Tribunal Supremo en relación con la objeción de conciencia a Educación para la Ciudadanía afirmando textualmente que «queda zanjada una polémica impulsada por sectores muy conservadores de la sociedad española y alentada de forma irresponsable por el Partido Popular que ha conllevado problemas a muchos centros educativos, ha creado confusión entre familias y profesorado y también ha creado incertidumbre acerca del valor central de la ciudadanía y de los derechos humanos en cualquier sociedad democrática».
Con motivo de esta intervención parlamentaria, Jaime Urcelay, presidente de Profesionales por la Ética, se ha dirigido a la diputada socialista Cándida Martínez (candida.martinez@diputada.congreso.es) en los siguientes términos:
Muy señora mía:
En relación con su intervención parlamentaria del pasado 11 de marzo en relación con las 4 sentencias dictadas por el Tribunal Supremo sobre la objeción a Educación para la Ciudadanía deseo aclararle que la polémica en torno a este conjunto de materias obligatorias no ha finalizado en absoluto. Como bien sabrá (aunque en su intervención parlamentaria lo omite), las sentencias abren vías jurídicas a los padres para defenderse de la imposición de posiciones morales concretas a través de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía o cualquier otra materia obligatoria.
Por otra parte, me resulta llamativo que acuse a los 52 mil padres objetores de pertenecer a «sectores muy conservadores de la sociedad española». Efectivamente, los padres objetores son conservadores…de sus libertades y derechos fundamentales y han realizado un ejercicio de ciudadanía democrática activa que no se agota en 4 sentencias del Tribunal Supremo. Le guste a Vd. o no, las citadas sentencias y la propia Constitución Española permiten seguir luchando contra el adoctrinamiento que el Gobierno nacional y los diversos gobiernos autonómicos pretenden imponer.
Finalmente, me ha llamado la atención que en su encendida defensa de Educación para la Ciudadanía no utilice Vd. los argumentos que esgrimió en su bitácora personal el pasado 7/2/2009 (http://www.candidamartinez.com/bitacora/07022009_el_triunfo_de_la_ciudadana_/) en los siguientes términos: «quienes han lanzado esta campaña han tratado de frenar con su ofensiva la consolidación de un modelo de ciudadanía activa, que distingue entre los deberes y derechos cívicos y las opciones religiosas individuales. Con ello han pretendido combatir los avances sociales habidos en la sociedad española en las últimas décadas, reconocidos por el Gobierno socialista a través de nuevos derechos».
¿No está Vd. de acuerdo con esos argumentos o prefiere no utilizarlos en sesión parlamentaria para no desvelar que Educación para la Ciudadanía impone a todos los ciudadanos la ética común que algunos han decidido?
Entre tanto, los padres objetores a Educación para la Ciudadanía preparan nuevas acciones para defender sus derechos fundamentales frente a la imposición gubernamental.
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01.03.09 @ 13:45:19. Archivado en España
Los padres objetores a EpC inician una nueva etapa en defensa de sus derechos fundamentales
Madrid, 28 de febrero de 2009. Hoy ha tenido lugar en Pozuelo de Alarcón (Madrid), el II Encuentro Nacional de Objetores a Educación para la Ciudadanía. Organizado por Profesionales por la Ética y la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), el Encuentro ha contado con la colaboración de la plataforma www.hazteoir.org y ha tenido como lema Cuestión de libertad.
Celebrado en el campus de la Universidad Francisco de Vitoria, el Encuentro ha contado con la asistencia de 1 050 personas procedentes de diversas ciudades españolas (Cartagena, Jaén, Jerez, Cádiz, Cartagena, Málaga, Sevilla, Córdoba, Santa Cruz de Tenerife, Segovia, Salamanca, Soria, Valencia, Ciudad Real, Bilbao, Toledo, Talavera de la Reina, Madrid, Cuenca, Guadalajara, Ávila, Logroño, Valladolid, Barcelona, Badajoz, Zaragoza, Pontevedra, Lugo, Oviedo, Burgos, San Sebastián, Santander, León, Zamora, Alicante y La Coruña). Además, al Encuentro ha asistido un nutrido grupo de padres españoles residentes en Portugal.
Durante toda la jornada se han sucedido conferencias, testimonios y actividades familiares. Los alumnos objetores han celebrado un Encuentro paralelo a cargo del profesor Carlos Jariod, presidente de la Asociación Educación y Persona.
En el transcurso del día se ha celebrado una comparecencia ante los medios de comunicación en la que han participado las siguientes personas:
· Lourdes Ruano Espina, catedrática de Derecho Eclesiástico de la Universidad de Salamanca, quien ha puesto de manifiesto que las 4 sentencias recientemente dictadas por el Tribunal Supremo en materia de objeción a Educación para la Ciudadanía (EpC) son fruto de un forzado consenso en numerosos puntos, y eso se traduce en múltiples contradicciones. A pesar de negar el derecho a la objeción de conciencia, las sentencias especifican que cuando los proyectos educativos, libros de texto o explicaciones incurran en adoctrinamiento, los padres pueden exigir el derecho a la tutela judicial efectiva ante los Tribunales contencioso administrativos, que podrán dictar medidas cautelares
También ha indicado que el hecho de que la EpC sea ajustada a derecho no autoriza a la Administración educativa -ni tampoco a los centros docentes, ni a los concretos profesores- a imponer o inculcar, ni siquiera de manera indirecta, puntos de vista determinados sobre cuestiones morales que en la sociedad española son controvertidas
· José Ignacio Martínez, portavoz del Foro de Laicos Asidonia Jerez ha expuesto la situación en Andalucía, Comunidad en la que existen 16 plataformas de objetores y se han presentado 8 400 objeciones a pesar de las presiones, amenazas e incluso coacciones a los objetores por parte de la Junta de Andalucía. Además, el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía ha dictado más de 50 sentencias favorables al derecho de objeción de conciencia a estas asignaturas, estando además más de 200 recursos judiciales pendientes de resolver.
· Por su parte, Ramón Novella, presidente de Profesionales por la Ética en Cataluña, ha recordado que en esta Comunidad Autónoma se han presentado unas 1 000 objeciones. Además, los padres objetores han interpuesto 181 recursos ante diferentes instancias judiciales; Novella ha recordado que en Cataluña no se ha emitido sentencia alguna sobre el derecho a la objeción a EpC aunque el Tribunal Superior de Justicia dictó un Auto inadmitiendo la tramitación de 5 recursos por la vía de los derechos fundamentales; estos Autos han sido recurridos ante el Tribunal Supremo.
· Finalmente, David González, portavoz de la plataforma Lugo Educa en Libertad, ha recordado que los motivos de los padres objetores se encuentran en los artículos 27.3 (Los poderes públicos garantizarán el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones) y 16.1 de la Constitución Española (Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos…). «Los padres objetores», ha afirmado, «no hacen otra cosa que defender la libertad de todos frente a todos aquellos que quieren imponer un pensamiento único». González ha asegurado que con asignaturas como estas se pretende controlar las conciencias ya que el bloque de materias denominado EpC se propone construir la moral de los alumnos, lo cual supone un claro intento de adoctrinamiento y una expropiación del derecho constitucional de los padres.
· Para finalizar ha intervenido Jaime Urcelay, presidente de Profesionales por la Ética, quien ha manifestado que expuesto el plan de acción que es evidente que en torno a EpC existe un conflicto social que no se resuelve con las sentencias del Tribunal Supremo que resuelven 4 recursos judiciales. Urcelay ha recordado que existen 1700 procedimientos judiciales en marcha y un movimiento social, el de los padres objetores, que va a seguir utilizando todas las vías legales a su alcance para defender las libertades ideológica, de conciencia y de educación. «Este conflicto», ha asegurado, «se produce por una imposición gubernamental ya que desde diferentes plataformas y asociaciones se han solicitado al menos 5 entrevistas (desde septiembre de 2006) con el presidente del Gobierno y con las sucesivas ministras de Educación para abordar este asunto. Entrevistas que han sido sistemáticamente denegadas». Por último, Urcelay ha presentado, a modo de plan de acción, los instrumentos legales que ofrecen las sentencias del Tribunal Supremo para defender los derechos de los padres que han objetado a Educación para la Ciudadanía (Ver a continuación).
PLAN DE ACCIÓN DE LOS PADRES PARA AVANZAR EN LA LIBERTAD DE CONCIENCIA Y EL DERECHO A LA LIBRE EDUCACIÓN DE SUS HIJOS
1. Corresponde a los padres la decisión última respecto a los medios e instrumentos legales a utilizar en defensa de sus derechos y libertades.
2. Ante la Administración educativa estatal o autonómica podrán solicitar, de acuerdo con las sentencias del Tribunal Supremo sobre el derecho a objetar a Educación para la Ciudadanía, la revisión de los decretos autonómicos que desarrollan EpC y en su caso retiren los libros de texto y materiales de carácter adoctrinador.
3. Podrán instar a los responsables políticos y los legisladores de las respectivas Comunidades Autónomas a que reconozcan el derecho a objetar a EpC mediante normativa autonómica.
4. Pueden presentar recursos de amparo ante el Tribunal Constitucional en el caso de las 4 sentencias emitidas por el Tribunal Supremo respecto al derecho a objetar a EpC.
5. En las Comunidades Autónomas sin fallos judiciales sobre el derecho a objetar o con fallos favorables a los objetores se podrán presentar recursos judiciales cuando exista denegación de la objeción por resolución administrativa de la Comunidad Autónoma.
6. Se mantienen vigentes los recursos judiciales presentados contra los decretos autonómicos que desarrollan EpC en Andalucía, País Vasco, Cataluña, Extremadura y Castilla-La Mancha.
7. Se pueden presentar recursos judiciales que anulen determinados libros de texto, materiales y proyectos educativos y actos concretos de adoctrinamiento escolar.
8. Ante los centros educativos, se deberá exigir la programación de las asignaturas de EpC así como el detalle de materiales didácticos que va a utilizar el alumno y el docente para impartirlas.
9. Pueden permanecer fuera de clase de EpC los alumnos objetores amparados por fallo judicial o resolución administrativa favorable.
10. Si los padres deciden que sus hijos vuelvan a clase de EpC, podrán solicitar información detallada de la programación, libros de texto y materiales didácticos que se vayan a utilizar para impartir este conjunto de asignaturas. Se informará a la comunidad educativa y a la opinión pública en general acerca de los libros de texto, materiales didácticos y actos adoctrinadores llevados a cabo por los centros educativos.
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23.02.09 @ 01:14:19. Archivado en España
Si un profesor del área Educación para la Ciudadanía (Educación para la Ciudadanía o Educación Ético-Cívica) busca unidades didácticas para impartir las clases puede encontrarlos en la página web del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
Así, por ejemplo, el Ministerio dirigido por Mercedes Cabrera recomienda AXIAL, un portal multimedia (http://www.cnice.mec.es/pamc/pamc_2007/axial/) que ofrece recursos educativos para los docentes del área de Educación para la Ciudadanía.
Axial está organizado en unidades didácticas que tratan de diversos temas o unidades didácticas; entre ellos: Relaciones, Hábitos saludables, Violencia, Variedad sexual, Familia… En la unidad didáctica sobre Variedad sexual, se incluye un vídeo sobre el Día del Orgullo Gay mientras en la unidad didáctica Violencia se incluyen textos como el siguiente:
A continuación Miguel comenzó a pensar en algunas cuestiones relativas al sexo. «Es todo un mundo -inició su monólogo interior-. Lo puedes tener sólo o en pareja… o con más… Tu media naranja puede ser masculina, femenina o mitá y mitá… Puedes tenerlo más o menos controlado o puede ocurrir que te obsesione y te coma el coco como ninguna otra cosa».
Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética ha afirmado que, a requerimiento de varios padres, los servicios jurídicos de su asociación están estudiando denunciar estos materiales didácticos, incluidos en la web oficial del Ministerio. «Las 4 sentencias del Tribunal Supremo sobre derecho a la objeción a EpC», ha asegurado Fernández de Alarcón, « afirman textualmente que las asignaturas obligatorias no deben ser pretexto para tratar de persuadir a los alumnos sobre ideas y doctrinas que –independientemente de que estén mejor o peor argumentadas– reflejan ión sobre problemas sobre los que no existe un generalizado consenso moral en la sociedad española. Las sentencias también afirman que los proyectos, textos y explicaciones relativos a Educación para la Ciudadanía no podrán incurrir en adoctrinamiento. Y si lo hicieran, se podrá acudir a la tutela judicial efectiva en los Tribunales de lo Contencioso-Administrativo».
Fernández de Alarcón confirma que seguirán respaldando los derechos de los padres objetores ante los tribunales ordinarios, el Constitucional o el Europeo de Derechos Humanos. «No olvidemos que existen más de 1 700 procedimientos judiciales relativos al derecho a la objeción que siguen su curso. Pero el Supremo nos ha abierto nuevos caminos en la defensa de la libertad ideológica y de enseñanza y las vamos a utilizar».
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18.02.09 @ 00:55:48. Archivado en España
El motivo que ha llevado a más de 52 mil padres a objetar a Educación para la Ciudadanía ha sido el carácter ideológico y adoctrinador de este conjunto de asignaturas. Hoy mismo se han conocido cuatro sentencias del Tribunal Supremo relacionadas con el derecho a la objeción a Educación para la Ciudadanía (correspondientes a 3 recursos de Asturias y 1 de Andalucía).
Las cuatro sentencias deniegan la posibilidad de objetar a Educación para la Ciudadanía pero favorecen las pretensiones de los padres objetores en los siguientes aspectos:
1. Dejan abierta la posibilidad de solicitar que se anulen las normas reguladoras de una asignatura obligatoria si esta invadiera el derecho de los padres a decidir la enseñanza que deben recibir sus hijos en materia religiosa o moral.
2. Si se demostrara que hay adoctrinamiento en el proyecto educativo y de los textos, podrá pedirse a los Tribunales de lo Contencioso-Administrativo cuantas medidas fuesen necesarias para el cese inmediato de esa actividad.
3. El hecho de que EpC sea ajustada a Derecho no autoriza a la Administración ni a los centros ni a los profesores a inculcar puntos de vista determinados sobre cuestiones morales que son controvertidas en la sociedad española.
Cabe destacar que en el recurso correspondiente a Andalucía, han emitido votos particulares discrepantes de la Sentencia 10 magistrados: Juan José González Rivas, Manuel Campos Sánchez-Bordona, Emilio Frías Ponce, Jesús Ernesto Peces Morate, Mariano de Oro-Pulido López , Pedro José Yagüe Gil, Juan Gonzalo Martínez Micó, José Manuel Sieira Miguez, José Diaz Delgado y Celsa Pico Lorenzo.
Para Jaime Urcelay, presidente de Profesionales por la Ética, «es evidente que el Tribunal Supremo ha atendido el fondo de las demandas presentadas por los padres al darles nuevos argumentos jurídicos para defenderse del adoctrinamiento escolar. Por tanto, la batalla jurídica a favor de la libertad de educación e ideológica no ha hecho más que empezar porque la objeción de conciencia no es un fin en sí misma sino un medio. Como siempre hemos afirmado, estaremos al lado de los padres que quieran seguir adelante en defensa de sus derechos fundamentales».
Por último, adjuntamos una selección de fundamentos jurídicos de las sentencias del Tribunal Supremo favorables a las pretensiones de los padres objetores.
Los proyectos, textos y explicaciones relativos a Educación para la Ciudadanía no podrán incurrir en adoctrinamiento. Y si lo hicieran, se podrá acudir a la tutela judicial efectiva en los Tribunales de lo Contencioso-Administrativo.
· El deber de cursar Educación para la Ciudadanía no autoriza a la Administración educativa, ni tampoco a los centros docentes, ni a los concretos profesores, a imponer o inculcar, ni siquiera de manera indirecta, puntos de vista determinados sobre cuestiones morales que en la sociedad española son controvertidas.
· Las asignaturas obligatorias no deben ser pretexto para tratar de persuadir a los alumnos sobre ideas y doctrinas que --independientemente de que estén mejor o peor argumentadas-- -- reflejan tomas de posición sobre problemas sobre los que no existe un generalizado consenso moral en la sociedad española.
· En una sociedad democrática, no debe ser la Administración educativa --ni tampoco los centros docentes, ni los concretos profesores-- quien se erija en árbitro de las cuestiones morales controvertidas.
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16.02.09 @ 11:32:12. Archivado en España
Ya son 378 los fallos favorables a los objetores
A la espera de conocer la sentencia del Tribunal Supremo, y a pesar de que el Gobierno, Fere-Ceca y algunas administraciones educativas han asegurado que la objeción a Educación para la Ciudadanía (EpC) se había acabado, lo cierto es que la Justicia sigue respaldando a los objetores. Así, después del 28 de enero (fecha en la que se conoció el fallo del Supremo):
· El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha notificado 4 sentencias a 2 familias de Córdoba, 1 de Granada y 1 de Jaén. En todos los casos, el Tribunal ha estimado el recurso de los padres contra la resolución administrativa de la Consejería de Educación de Andalucía que denegaba a los padres el derecho a objetar. Las sentencias eximen a los objetores de cursar las asignaturas de EpC.
· El Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 2 de Toledo ha emitido 2 Autos de medidas cautelares que eximen provisionalmente (a la espera de sentencia del mismo Juzgado) a 2 alumnos de cursar EpC.
Como explica José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, «el fallo del Supremo no cambia absolutamente nada. En primer lugar, porque la sentencia no ha sido publicada, solamente tenemos una nota de prensa y un vídeo de la Ministra de Educación (algo que, lógicamente, carece de valor jurídico). Lo que sí es seguro es que a fecha de hoy son 378 los fallos judiciales (entre sentencias y Autos de medidas cautelares) que dan la razón a los objetores y casi 2 000 procedimientos en marcha por este asunto. Y la Justicia sigue actuando».
Por otra parte, solamente en la semana pasada se presentaron 257 nuevas objeciones en las Comunidades de Madrid, Valencia y Castilla y León.
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10.02.09 @ 22:43:23. Archivado en España
OBJETORES A EPC DECLARAN EN UN VÍDEO QUE SEGUIRÁN ADELANTE
Desde que se conoció el fallo del Supremo se han presentado 117 nuevas objeciones y 69 nuevos recursos judiciales
El Gobierno y sus terminales mediáticas están engañando a la opinión pública al asegurar que la sentencia del Tribunal Supremo zanja de una vez por todas la pretensión de objetar a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC). Pero lo cierto es que la sentencia no ha sido publicada y lo único cierto es que el Tribunal Supremo ha emitido una nota en la que afirma que en 4 procedimientos judiciales no cabe el derecho a la objeción.
El fallo del Supremo no parece haber abatido a los objetores; es más, ha dado tal publicidad al derecho de los padres a objetar que desde que se conoció el fallo del Tribunal Supremo (28 de enero) se han presentado 117 nuevas objeciones al conjunto de asignaturas genéricamente denominadas Educación para la Ciudadanía (EpC).
Además, las asociaciones y plataformas promotoras de la objeción a EpC han editado y distribuido un vídeo que se titula YO NO ENTRO y anima a seguir objetando a EpC. El vídeo puede verse en:
http://profesionalescomunica.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=LFSo8ZcPqzI
Por otra parte, según informa Leonor Tamayo, coordinadora de la campaña de objeción a EpC de Profesionales por la Ética, todos los días llegan correos y testimonios de padres y madres objetores que expresan su determinación de seguir adelante. Estos son algunos de los testimonios:
Vamos a seguir adelante por los padres que llevan más de un curso aguantando enormes presiones y sobre todo por los niños, que son verdaderos héroes, por su futuro y el de todos.
Marisa Pérez Toribio (Soria)
Ana, mi mujer, y yo vivimos con intensidad el día 28 de enero y los siguientes que precedieron a la nota de prensa (que no sentencia) emitida por el Tribunal Supremo. Solamente tenemos una cosa muy clara: No negociaremos con la formación moral de nuestro hijo.
Miguel Ángel Ortega y Ana Ortíz (Madrid)
El fallo del Tribunal Supremo (a falta de la sentencia, de momento), nos sitúa en uno de los escenarios con lo que ya contábamos. Por lo tanto conocemos el camino a seguir. Somos conscientes de que es muy grave lo que está en juego, por eso estamos dispuestos a emplear todos los recursos legales a nuestro alcance.
Inmaculada López (Segovia).
¡No se dan cuenta de que el conflicto está en nuestras conciencias, en lo más profundo de nuestro ser padre o madre! En cualquier caso, es una verdadera lástima que a estas alturas sigamos sin conseguir un modelo de educación con el que todos podamos dormir tranquilos.
Daniel Muñoz y Gema Cascos (Badajoz)
En definitiva, según fuentes de Profesionales por la Ética, esto no ha hecho más que empezar. «Confiamos en que en los próximos días», asegura Tamayo, «conoceremos nuevos fallos judiciales favorables a los objetores a EpC y se incrementarán las objeciones»
YO NO ENTRO: OBJETORES A EPC DECLARAN EN UN VÍDEO
QUE SEGUIRÁN ADELANTE
Desde que se conoció el fallo del Supremo se han presentado 117 nuevas objeciones
y 69 nuevos recursos judiciales
Madrid, 9 de febrero de 2009. El Gobierno y sus terminales mediáticas están engañando a la opinión pública al asegurar que la sentencia del Tribunal Supremo zanja de una vez por todas la pretensión de objetar a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC). Pero lo cierto es que la sentencia no ha sido publicada y lo único cierto es que el Tribunal Supremo ha emitido una nota en la que afirma que en 4 procedimientos judiciales no cabe el derecho a la objeción.
El fallo del Supremo no parece haber abatido a los objetores; es más, ha dado tal publicidad al derecho de los padres a objetar que desde que se conoció el fallo del Tribunal Supremo (28 de enero) se han presentado 117 nuevas objeciones al conjunto de asignaturas genéricamente denominadas Educación para la Ciudadanía (EpC).
Además, las asociaciones y plataformas promotoras de la objeción a EpC han editado y distribuido un vídeo que se titula YO NO ENTRO y anima a seguir objetando a EpC. El vídeo puede verse en:
http://profesionalescomunica.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=LFSo8ZcPqzI
(Para descargarse en alta calidad para su emisión ver instrucciones al final del correo)
Por otra parte, según informa Leonor Tamayo, coordinadora de la campaña de objeción a EpC de Profesionales por la Ética, todos los días llegan correos y testimonios de padres y madres objetores que expresan su determinación de seguir adelante. Estos son algunos de los testimonios:
Vamos a seguir adelante por los padres que llevan más de un curso aguantando enormes presiones y sobre todo por los niños, que son verdaderos héroes, por su futuro y el de todos.
Marisa Pérez Toribio (Soria)
Ana, mi mujer, y yo vivimos con intensidad el día 28 de enero y los siguientes que precedieron a la nota de prensa (que no sentencia) emitida por el Tribunal Supremo. Solamente tenemos una cosa muy clara: No negociaremos con la formación moral de nuestro hijo.
Miguel Ángel Ortega y Ana Ortíz (Madrid)
El fallo del Tribunal Supremo (a falta de la sentencia, de momento), nos sitúa en uno de los escenarios con lo que ya contábamos. Por lo tanto conocemos el camino a seguir. Somos conscientes de que es muy grave lo que está en juego, por eso estamos dispuestos a emplear todos los recursos legales a nuestro alcance.
Inmaculada López (Segovia)
¡No se dan cuenta de que el conflicto está en nuestras conciencias, en lo más profundo de nuestro ser padre o madre! En cualquier caso, es una verdadera lástima que a estas alturas sigamos sin conseguir un modelo de educación con el que todos podamos dormir tranquilos.
Daniel Muñoz y Gema Cascos (Badajoz)
En definitiva, según fuentes de Profesionales por la Ética, esto no ha hecho más que empezar. «Confiamos en que en los próximos días», asegura Tamayo, «conoceremos nuevos fallos judiciales favorables a los objetores a EpC y se incrementarán las objeciones»
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05.02.09 @ 22:40:43. Archivado en España
Tras el fallo del Tribunal Supremo se han presentado nuevas objeciones y aumenta la demanda de información
El lema de los objetores a Educación para la Ciudadanía (EpC)es ¡Ni un paso atrás! Y parece que va en serio porque tras hacerse público que el Tribunal Supremo ha negado la objeción en cuatro casos se han seguido presentando objeciones al conjunto de asignaturas conocidas como Educación para la Ciudadanía. Según Leonor Tamayo, Coordinadora de la campaña de objeción a EpC de Profesionales por la Ética, las objeciones presentadas en toda España ascienden a 52 047. «El fallo del Supremo», asegura, «no altera nada. Es más, desde que se ha dado a conocer (a la espera de sentencia) se han presentado nuevas objeciones en Soria, Madrid, Lugo, Barcelona y Navarra». La Comunidad de Madrid sigue la primera en número de objeciones, seguida de Castilla-La Mancha.
Tamayo confirma igualmente que el movimiento objetor está más fuerte que nunca. Muchos de los objetores se reunirán el próximo 28 de febrero en el II Encuentro Nacional de Objetores a EpC que tendrá lugar en la Universidad Francisco de Vitoria de Pozuelo (Madrid); a este encuentro han confirmado ya su asistencia 58 plataformas de padres objetores de toda España (toda la información en www.encuentrodeobjetores.org).
Por su parte, Mariano Bailly-Baillière Torres-Pardo, administrador de www.objetores.org (el portal de referencia de los que han objetado o van a objetar a EpC), asegura que «a publicación del fallo del Supremo y la consiguiente reacción de los medios ha servido de revulsivo para que la opinión pública se esté haciendo cargo de las dimensiones del conflicto. Un contencioso que se había pretendido silenciar desde el Gobierno y sus medios afines aduciendo una "normalidad" que no ha sido tal o la adscripción de los objetores a minorías pertenecientes a sectores clericales, conservadores y, en definitiva, "ultras", contrarios al progreso y a la extensión de los derechos democráticos».
Según Bailly-Baillière, se las visitas a www.objetores.org se han incrementado un 300 % desde la publicación del fallo porque la gente demanda información para objetar. «Muchos padres están cayendo en la cuenta de que esta lucha por las libertades es crucial y han recuperado la esperanza de que se puede ganar».
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03.02.09 @ 22:15:51. Archivado en España
La sentencia del Supremo no altera los 1 800 recursos judiciales en marcha
El Gobierno central, las Administraciones educativas y algunos medios de comunicación están utilizando a favor de sus intereses el reciente fallo del Tribunal Supremo que niega el derecho de objeción de conciencia frente a Educación para la Ciudadanía en 4 casos.
Ante esta situación, Profesionales por la Ética declara:
1.- El fallo del Tribunal Supremo afectará sólo a las 4 familias recurrentes de Asturias y Andalucía, cuando la sentencia sea comunicada a las mismas y se proceda a su ejecución.
2.- Ningún padre o alumno objetor queda afectado por dicho fallo, ya que no es parte en tales procesos. Por tanto, fuera de las 4 familias directamente afectadas, dicha sentencia no genera obligación alguna de entrar en clase a los hijos de padres objetores.
3.- Apoyamos incondicionalmente a los padres de Asturias y Andalucía y a sus abogados, en la presentación de los recursos ante el Constitucional y, de ser necesario, ante el Tribunal de Estrasburgo.
4.- Los casi 1.800 recursos judiciales contra Educación para la ciudadanía aún por resolver en los tribunales en España siguen su camino procesal hasta que los recurrentes obtengan sentencia firme.
5.- Todos los padres objetores que hayan obtenido medidas cautelares o sentencia, siguen en la misma situación. Por tanto, hasta que el mismo tribunal que dictó las medidas cautelares las revoque, o la sentencia que les favorece sea anulada por un tribunal superior, tienen derecho a que sus hijos no entren en clase.
6.- El fallo del Tribunal Supremo no zanja la cuestión, ni desde el punto de vista jurídico ni desde el punto de vista social. Se iniciarán nuevos procesos en los supuestos en que los padres consideren que sus hijos hayan sido objeto de cualquier tipo de acto educativo que contraríe sus convicciones éticas o religiosas. Desde el punto de vista social, el movimiento objetor no dejará de utilizar todos los medios a su alcance para el pleno reconocimiento de un derecho fundamental que consideramos incontestable.
7.- Las Administraciones educativas autonómicas que no son parte en los procesos decididos por el Tribunal Supremo no tienen obligación legal de modificar su posición de apoyo o no hostilidad respecto de los padres objetores. Por ello, esperamos de tales Administraciones que respeten los derechos de los padres y no anticipen indebidamente el fallo de sus respectivos Tribunales Superiores de Justicia o Juzgados y, mucho menos, extiendan sin fundamento legal los efectos del fallo del Tribunal Supremo. Si esto último sucediera, además de crear una situación indeseable e incomprensible para buena parte de la ciudadanía, encontrará la respuesta jurídica que los objetores consideren apropiada.
8.- El anticipo del fallo del Tribunal Supremo no es suficiente para conocer todo el marco jurídico en el que se va a plantear esta batalla por la libertad. Por ello, hasta que tengamos acceso a la sentencia, no puede emitirse un juicio sobre el verdadero alcance de la decisión del Tribunal Supremo.
9.- Más allá de la dimensión jurídica del problema generado por la implantación obligatoria de Educación para la Ciudadanía, queremos dejar constancia y mostrar nuestra admiración por el enorme entusiasmo, arrojo y tenacidad de los padres objetores. Estamos convencidos de que la respuesta que están dando será, antes o después, garantía de un éxito jurídico pleno que beneficiará a toda la sociedad.
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16.01.09 @ 00:40:56. Archivado en España
La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha enviado una carta al Presidente del Tribunal Supremo, D. Carlos Dívar, en la que pide una sentencia negativa para los padres objetores a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC), acusándoles de defender intereses particulares. Asimismo, CEAPA asegura que Educación para la Ciudadanía no supone problema alguno en los centros escolares y pide al Tribunal Supremo que sea sensible al posicionamiento mayoritario de la sociedad. Finalmente, esta organización de padres se permite advertir al Tribunal Supremo que en el caso de permitir la objeción a Educación para la Ciudadanía, también se debería permitir para cualquier otra asignatura.
Para José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, esta carta resulta inaceptable. «Si no hay problema, ¿por qué se han formalizado más de 50 mil objeciones a este conjunto de asignaturas? Resulta ridículo decirle al Tribunal Supremo que no existe conflicto cuando hay cerca de 1 700 recursos judiciales en defensa del derecho a la objeción y 270 resoluciones judiciales favorables a los objetores».
Para Bazán, es inadmisible la constante presión que está ejerciendo el entorno gubernamental sobre el Tribunal Supremo en las últimas semanas. «En este caso, con el rostro laicista de CEAPA, que como agorero profetiza en una carta dirigida al Presidente de dicho Tribunal la hecatombe en el sistema educativo, si nuestro Alto órgano judicial dicta una sentencia contraria a su proyecto ideológico. Por el contrario, los padres objetores saben que el Tribunal Supremo conoce el Derecho y confiamos en que lo aplicará equitativamente. No necesitamos presionarle porque tenemos conciencia de que el Derecho reconoce y ampara nuestras libertades educativas. Simplemente sabemos que en una auténtica democracia, la libertad siempre triunfa.
«Lamentablemente», explica Bazán, «no es la primera vez que CEAPA interviene en la polémica sobre Educación para la Ciudadanía. Hay que recordar que el pasado mes de junio solicitó la intervención de la Fiscalía de Menores con el fin de que acusara a los padres objetores de no escolarizar a sus hijos».
Finalmente, Leonor Tamayo, coordinadora de la Campaña de Objeción a EpC de Profesionales por la Ética recuerda que «objetar a EpC no es objetar a matemáticas. La diferencia esencial reside en que matemáticas, lengua o ciencias sociales transmiten conocimientos objetivos, mientras las asignaturas del área de EpC (incluidas Educación Ético-Cívica y Filosofía y Ciudadanía) pretenden formar la conciencia moral del alumno y evalúan comportamientos y actitudes». Por este motivo, Profesionales por la Ética se suma a la concentración convocada por la Plataforma Educación en Libertad que tendrá lugar el sábado 17 de enero a las 17, 00 h. en Alicante (Plaza de la Montañeta s/n) con el lema No a EpC. Si conocimientos-No adoctrinamiento.
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14.01.09 @ 08:03:10. Archivado en España
Entrevista con el profesor González Quirós
En el marco de su campaña a favor de la objeción de conciencia frente a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía, la asociación Profesionales por la Ética ha realizado una entrevista a José Luis González Quirós, Doctor en Filosofía, científico del CSIC y catedrático de Instituto (en excedencia).
Este es el contenido de la entrevista:
1. Usted ha afirmado en alguna ocasión que esta Educación para la Ciudadanía significa una auténtica involución democrática de la izquierda. ¿En qué se basa para realizar esta afirmación?
La introducción en un programa oficial de nociones cuya solución no corresponde al poder político coarta gravemente la libertad de conciencia de los alumnos, pisotea la libertad de los padres de alumnos menores para escoger el tipo de educación que estiman más conveniente para sus hijos y ofende a la ética profesional de los profesores encargados de enseñarla. Pero además de todo eso, destruye de manera inequívoca y radical el postulado de la neutralidad ideológica del Estado que deberíamos considerar una conquista especialmente importante de la democracia liberal.
La diferencia entre una democracia liberal y un régimen autoritario o teocrático reside precisamente en eso, en que el Estado no profesa religión, en que el poder no está legitimado para imponer convicciones morales.
2. ¿Cómo se explica el radical desprecio mostrado desde los impulsores de esta Educación para la Ciudadanía a la objeción de conciencia?
En su esquema, tanto la libertad como la objeción de conciencia, que tanto aclamaron cuando les servía para deteriorar un Gobierno en el que no estaban, significan un error, casi un delito. Su rechazo a la objeción de conciencia se pretende fundar, naturalmente, en el hecho de que no hay ninguna ley que la regule, argumento que es, al menos, coherente con su mentalidad totalitaria: si se sostiene que todo derecho y toda libertad se fundan en una ley y no existe una ley que de vida a la objeción de conciencia, ¿cómo puede ser ésta legítima?
Sin embargo, y aunque no exista una ley que explícitamente la regule, la posibilidad de ejercer en cualquier momento la objeción de conciencia es una exigencia básica de la democracia.
3. Por parte del Gobierno y sus medios afines se ha querido presentar la oposición a la asignatura como un problema de relaciones Iglesia-Estado…
Lo que se ha puesto en juego con la imposición de estas asignaturas, con su empeño en imponer una moral más allá de cualquier buen sentido, no es, de ninguna manera, la cuestión religiosa. Lo que está en juego es si el Gobierno tiene que respetar unos límites o, por el contrario, puede hacer lo que le venga en gana si tiene el apoyo político y parlamentario suficiente.
Respecto a la relación de este conflicto con el tema de la clase de religión, es curioso que muchos sedicentes izquierdistas se hayan olvidado tan pronto de las razones que esgrimieron para impedir que la religión católica (que es la confesada por una muy amplia mayoría de españoles), pueda impartirse formando parte de los programas oficiales, de manera obligatoria y a todos los alumnos. Ahora se pretende un trágala, que se funda en el mismo error en que incurrían los que pretendían mantener absurdamente una enseñanza obligatoria y universal de la religión católica. La intención de los que defienden ese tipo de Educación para la Ciudadanía, puede ser, en cierto modo, antitética, ya que se trata de una iniciativa que ignora los límites entre el poder legítimo del Estado y la autonomía y la libertad de la conciencia individual.
4. A su juicio, ¿tiene arreglo el conflicto de esta Educación para la Ciudadanía?
Lo tiene, desde luego. Bastaría con que las asignaturas se limitasen a explicar a los alumnos los fundamentos del orden constitucional y los temas esenciales de la filosofía política de la democracia, la importancia de participar en las instituciones, los derechos humanos, los principios de la tolerancia y temas similares.
En resumidas cuentas, se trata de que el Gobierno renuncie a adoctrinar en temas morales sobre los cuales carece de cualquier competencia y se decida a respetar la libertad de conciencia del conjunto de los ciudadanos y de cada uno de ellos en particular.
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09.01.09 @ 19:36:12. Archivado en España
Los padres objetores muestran en 10 frases cómo adoctrina
Educación para la Ciudadanía
Durante estas semanas, el polémico conjunto de asignaturas denominadas Educación para la Ciudadanía (EpC) vuelve a ocupar páginas en los periódicos. La razón es sencilla: el Tribunal Supremo va a dictar sentencia sobre si existe o no derecho de los padres a objetar a estas asignaturas, derecho que ha sido reconocido por 263 resoluciones judiciales.
Entre tanto, los padres objetores han recopilado 10 frases que han sido pronunciadas por los defensores de EpC y desvelan el propósito adoctrinador y moralizante de estas asignaturas:
1. No entiendo que se vaya en contra de una asignatura como Educación para la Ciudadanía, que tiene capítulos enteros hablando de sexualidad, sexo seguro y responsable.
(Carmen Montón, portavoz del Grupo Socialista de Igualdad en el Congreso de los Diputados, 3 de diciembre de 2008).
2. Respetad las leyes, fundamentalistas.
(Respuesta de Francisco España, Consejero de Educación en Portugal, a una madre objetora a Educación para la Ciudadanía del centro Giner de los Ríos de Lisboa. Correo electrónico de noviembre de 2008).
3. También a los terroristas suicidas islámicos, a los etarras y a los del Ku-Klux-Klan los ha educado su familia. La escuela tiene que formar ética y moralmente a los alumnos. ¡No me voy a fiar de la educación moral que les den sus padres!.
(José Antonio Marina, autor del manual de Educación para la Ciudadanía de SM. Conferencia en el Instituto Maestro Juan de Ávila de Ciudad Real. 26 de marzo de 2008).
4. La asignatura de Educación para la Ciudadanía es la mejor expresión de la moralidad de una cultura secularizada y laica que considera al hombre el centro del mundo.
(Gregorio Peces Barba, Idea de La Mancha, junio de 2008).
5. Nosotros queremos promover un pluralismo moral que logre la plena igualdad para los gays y lesbianas. Desde esta perspectiva, la nueva materia de Educación para la Ciudadanía es un paso de gigante.
(Pedro Zerolo, «L’homosexualité au `programme des écoles», Famille Chretienne nº. 1505, 18 a 24 noviembre 2006).
6. Hay que formar ciudadanos que conozcan sus derechos y obligaciones y la educación respecto al aborto es un objetivo esencial.
(Mercedes Cabrera, Ministra de Educación, Política Social y Deporte, 3 de diciembre de 2008).
7. El Estado tiene el deber de promover una moral pública basada en unos valores universales que nos afectan a todos y que para nada entran en conflicto con las diversas morales privadas que deben mantenerse en otra esfera.
(José Valverde, consejero de Educación de Castilla-La Mancha. Intervención en las Cortes castellanomanchegas. 17 de abril de 2008).
8. No se puede ser neutral, (esta asignatura) tiene que responder a las posiciones del actual Gobierno.
(Salvador Giner. Seminario sobre Educación para la Ciudadanía convocado por el Ministerio de Educación. 28 de noviembre de 2006).
9. El objetivo de esta asignatura es quitar la educación de manos de los padres, que normalmente son muy reaccionarios, y de los curas desviacionistas.
(Fernando Savater, autor del prólogo del libro de texto de Educación para la Ciudadanía de Ediciones El Laberinto. León, 1 de octubre de 2008).
10. El Estado no enseña creencias... sino principios de convivencia, a los que la humanidad ha llegado en el momento actual de la historia y convencido de que deben ser los mínimos éticos comunes.
(Contestación del Abogado del Estado a más de 200 demandas sobre objeción de conciencia a Educación para la Ciudadanía en los procedimientos que se están siguiendo ante el TSJ de Castilla y León).
Como explica Leonor Tamayo, coordinadora de la campaña de objeción a EpC de Profesionales por la Ética, «paradójicamente han sido los defensores de estas asignaturas los que más objeciones han provocado». Tamayo confía en que el Tribunal Supremo reconozca el derecho de los padres a objetar a Educación para la Ciudadanía. «De no ser así», asegura, «apoyaremos a los padres que deseen seguir esta batalla por la libertad y los derechos fundamentales hasta el Tribunal Constitucional y, si es fuera necesario, hasta el Tribunal Europeo de Derechos Humanos».
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