Profesionales por la Ética
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El Ministerio de Educación manipula al Consejo de Estado
11.02.07 @ 01:10:47. Archivado en Europa, España
Con el fin de avalar la asignatura Educación para la Ciudadanía, el Ministerio de Educación que dirige Mercedes Cabrera, hizo pública una nota de prensa asegurando que «El Consejo de Estado no encuentra objeciones a la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos» y que «incluso avala tanto la conveniencia como la legalidad de dicha asignatura».
Sin embargo, el dictamen que sobre el proyecto de Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de la ESO ha realizado el Consejo de Estado el 21 de diciembre de 2006 advierte expresamente al Gobierno que, en virtud de la libertad de enseñanza garantizada en el artículo 27 de la Constitución, no pueden formar parte de los aspectos básicos del sistema educativo “la difusión de valores que no estén consagrados en la propia Constitución”. Además, el Consejo de Estado advierte también al Gobierno que debiera incluirse, en la descripción de la competencia Aprender a aprender, “el respeto a padres y profesores, la aptitud para aprender y escuchar el consejo y orientación de unos y otros y la sensibilidad para apreciar el ejemplo que puedan constituir”.
Por su parte, PROFESIONALES POR LA ÉTICA ha realizado un estudio de los contenidos mínimos definitivos de la asignatura Educación para la Ciudadanía en el que demuestra que esta materia va más allá de la promoción de la convivencia y la ciudadanía democrática y constituye un instrumento para la educación de la conciencia moral del alumnado.
El Informe realizado por el Área de Estudios de PROFESIONALES POR LA ÉTICA lleva por título Educación para la Ciudadanía, una moral de Estado obligatoria y sostiene que la asignatura aspira a crear una nueva ética común excluyendo cualquier referencia a una moral objetiva, al bien, a la verdad o a la dimensión religiosa o trascendente del ser humano. Valores esenciales como el esfuerzo, el trabajo y la superación estarán ausentes de una materia cuyo propósito es contribuir a la construcción de la conciencia moral de los alumnos. No hay alusión alguna, en Educación para la Ciudadanía, al ejemplo o autoridad de padres y profesores; la única mención a la familia es para recordar que en ella debe practicarse el diálogo y la no violencia.
Por último, asegura el Informe de PROFESIONALES POR LA ÉTICA, el bloque de contenidos sobre Educación afectivo-emocional impulsa los sentimientos, deseos y emociones como referente esencial del comportamiento humano y promueve ampliamente la llamada «ideología de género». Esta última da por hecho que existen diversas «orientaciones afectivo-sexuales», todas ellas equiparables entre sí.
Para Jaime Urcelay, portavoz de PROFESIONALES POR LA ÉTICA, los contenidos de la asignatura Educación para la Ciudadanía superan con mucho el límite de los valores constitucionales y la promoción de la ciudadanía democrática para adentrarse en la formación de la conciencia moral del alumnado.
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Gracias,
Una amiga, con importantes responsabilidades políticas, para justificar las nuevas leyes educativas, me insiste en comparar educar niños con una comida y, proponen algunos colegas suyos, que la escuela debe ofrecer “los platos fuertes”, mientras que la familia proporcione sólo “el postre”. No hay derecho que nos queramos tan poco a nosotras mismas y a nuestras familias. Protesto en voz alta y os pido hacer de altavoz de mi sugerencia.
Educar es algo más que enseñar matemáticas o ciencias naturales. En una sociedad democrática, hemos de ir muy acompasados y por ello creo que la función subsidiaria que tiene el Estado en la educación, ha de facilitar el protagonismo a los padres.
Además, la educación en valores cívicos no exige necesariamente una nueva materia educativa, se puede llevar a cabo de manera transversal, volcando sus contenidos en otras áreas del cur...
Comentario por María 11.03.07 @ 16:42
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