Movida en la educación

16.10.08 | 12:16. Archivado en Cosas de la vida

Anda muy revuelto el patio educativo porque las emociones y la política se han impuesto sobre cualquier racionalidad a la hora de generar la enseñanza de valores. Importa más la instrumentalización de la educación en uno u otro sentido que el conocimiento a impartir. España tiene el 40 por ciento de tasa de fracaso escolar y mientras aquí andamos discutiendo si son galgos o podencos.

Lo del recurso del inglés para la asignatura de Educación para la Ciudadanía suena a excusa para reconducir la objeción contra esta asignatura. Es una decisión excesivamente esperpéntica y quizá el PP de la Comunidad Valenciana debiera haber hecho un mutis por el foro en lugar de aceptar librar una batalla en el campo del enemigo. Pero los mismos que protestan de la utilización del inglés en este caso saben que muchos colegios ya utilizan el inglés para dar asignaturas como Sciences y hasta matemáticas. No es pues anormal el recurso de la Generalitat, pero si que es concesión a la bronca.

Porque la enseñanza se ha convertido en un campo de batalla en la que se vuelcan todas las tendencias esquizofrénicas que decoran la enseñanza en España desde hace miles de años. En los años 80 la LOGSE inició la progresión del desastre educativo que ahora vivimos. Y ya en aquellos tiempos surgió la buena idea de generar una asignatura de ética alternativa a la de religión. Pero ni el ministerio de Educación ni las escasas autonomías con competencias fueron capaces de desarrollar ni el programa de valores de esta nueva asignatura. En cada colegio público o privado hacían lo que les venía en gana. Además, lo más importante, los padres españoles llevan a sus hijos a religión al menos hasta que toman la primera comunión mientras las clases de ética están vacías.

Por eso ahora resulta patética la bronca. Quienes defienden los valores que contiene la asignatura Educación para la Ciudadanía tienen a sus hijos de Primaria en clase de religión. Y quienes están en contra de los valores que emanan de los contenidos de esta asignatura no ofrecen otros a cambio sino los mismos que condenan pero en inglés. Ni siquiera existe el debate que plantea Sabater sobre el valor de la espiritualidad por encima de la religión o el laicismo. Tal vez si lo ponemos en una Nintendo nuestros hijos empezarán a entender algo de lo que está pasando.