Muchas veces tengo la impresión de que estamos criando a nuestros hijos como a animalitos de granja, ‘cochiniños’ a los que engordamos y mantenemos rebozados en una idea de la vida que ha de servirles para cualquier cosa menos para vivir. Al menos para vivir en plenitud, o con la noción de la plenitud que nosotros heredamos: la de la intensidad de las emociones, de las pasiones, de la alegría, pero también del dolor y de la pena. Todo lo que ha sido eliminado de la formación de nuestros niños, hiperprotegidos no ya físicamente, sino aislados de cuanto sea moralmente fuerte, intenso, de una percepción de la belleza ligada al riesgo y a los sentimientos verdaderos.
Lo que la corrección política -que no es otra cosa que un catálogo de censuras dirigidas por memos- ha impuesto en nuestra educación y en tantas familias es que a los niños hay que criarlos en la inanidad, la blandura, la burbuja aséptica de la que haya sido excluida toda épica, una especie de cuentecito eterno sin bien y sin mal, sin error ni culpa, sin decisión ni responsabilidad. Una crianza para un mundo feliz y sonriente, perfecta para que integren ejércitos y piaras de preciudadanos integrados en el pensamiento único y todos sus tópicos biempensantes. Para que renuncien, por ignorancia, a una conciencia radical como individuos, y para que confundan la libertad con el nopensamiento de todos esos ‘colectivos’ que no son sino manifestaciones de una hidra mayor, de un proyecto de humanidad masticable y despojada de sus atributos esenciales: el respeto a la vida y a la muerte.
Antes los niños íbamos con nuestras familias a visitar y honrar a nuestros muertos, a limpiar lás lápidas, a cubrirlas de hermosas flores, a recordarlos. Y, sobre todo, a heredar una historia. Eran días en los que se volvía a hablar de los abuelos, aunque no los hubiéramos conocido (o precisamente por eso), y de los padres de sus padres, hasta donde llegaba la noticia familiar. Presentarte ante tus antepasados, siendo niño, era algo así como empezar a hacerte cargo de ti mismo, de un decurso que debías conocer para poder gobernar tu propio futuro. Era compartir con tus padres su tristeza, su memoria y su dolor. Era tener derecho a sentir y a saber que muchas veces esas mismas penas y tristezas habrían de acecharte y acaso sólo la fortaleza aprendida podría venir en tu auxilio. A los hombres hay que prepararlos y familiarizarlos con la muerte para que no la teman.
Hoy hemos expulsado a la muerte de nuestra realidad y de la crianza de nuestras criaturas. Se la hemos escondido sin advertir que con ello también les escondemos el sentido más hondo de la vida, si alguno tiene. Resulta paradójico que la ideología dominante, la del mundo feliz de Huxley, cada día más real, defienda la exhaustiva información sexual, incluso a edades anteriores a los diez años, y la muerte de todos los mitos de la inocencia, como los Reyes Magos, el Ratón Pérez, las Cigüeñas o el Ángel de la Guarda, y luego se empeñe en su literatura y en su práctica en ocultar toda verdad radical y, con ello, la existencia de la muerte irremediable.
Las prescripciones de eso que hoy nos llega por todas partes, pedagogías, libros de autoayuda, psicólogos de carril, medios audiovisuales, administraciones, van dirigidas no ya a la exaltación de la nada, que algo sería, sino de la vacuidad total, un agujero negro de estupidez que podríamos definir como la “no nada”. Enseñar a enfrentarse a la idea de la nada, de lo que nos hablaba a nosotros don Francisco Martínez Mirete, nuestro profesor de Literatura, era una propuesta de experiencia radical que hoy podría producir graves traumas psicológicos a la juventud ‘dolible’ e inadvertida. Así que lo mejor es no enseñar a enfrentarse a nada, crecer en la “no nada” sobre el sofá de diseño y la pizza-hut.
Si hay algo que revele este cambio inducido ha sido la sustitución del Día de Todos los Santos por el Jálogüin anglosajón. Por la banalización absoluta que supone, además, un trasplante que sólo nos llega como frivolidad carente de tradición y, por tanto, de sentido. Sólo una excusa más para que nuestros niños y jóvenes puedan refugiarse de la idea de la muerte y consuman, consuman, consuman como la única vía que les hemos transmitido para la fiesta y el juego.
Ayer no había apenas niños en los cementerios. Ni casi jóvenes. Es preferible que se queden en casa con la consola, que para eso es casi una consoladora, una consoledad, qué cosa más desagradable eso de los muertos. La anestesia general es hoy el horizonte moral de una sociedad embrutecida sin saberlo, que sólo sueña en escapar de sí misma. O que ni siquiera sueña, sólo pasta en las granjas de alta definición donde nos engordan para una muerte indolora.
Pero la vida duele. Y si no enseñamos que duele no podremos enseñar a soportar el dolor, a fortalecernos con él. A nuestra desentimentalizada juventud de hoy deberíamos hacerle saber que nuestros muertos no se tapan con una calabaza, y que nos dolerán siempre. Y también que ese dolor es, tal vez, el único consuelo que nos queda por haberlos perdido.
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Tan solo puedo darte las gracias Javier por hacerme sentir que no estoy solo ante tantas cosas que nos estan pudriendo en esta sociedad, tengo ante mi cada dia a muchos niños y no tan niños
que caminan vacios por dentro desconociendo miles de cosas y enterrados bajo toneladas de materia, superficialidad y una mala educacion paterna casi sin calificativos.
Gracias a Dios no tengo hijos,ni quiero,
seria para mi un verdadero calvario, arrojarlo a este mundo que me llena de estupor, viendo lo que dia a dia crece a una velocidad de vertigo..... me quedaria sin letras si dijera lo que no me gusta y lo que creo que va por mal camino.
Ver el mal sistema educativo tantas veces en manos de personas sin vocacion,y otras muchas cosas
me destroza el alma, y sinceramente creo que lo que tengo ante mi, ya no tiene remedio, por que se han perdido ya los valores que nos hacen ser mas personas.
Gracias javier.
Jose Luis Duran
Pues usted mismo lo dice, si aprendemos a soportar el dolor, seremos muy fuertes, y si ademas somos muchos, podremos conseguir lo que nos propongamos y si lo que nos proponemos es distinto de lo que...deba ser, distinto de lo que otros decidan..., tal vez eso no sea bueno para la estabilidad del conjunto. Mantener una cierta estabilidad entre grupos de miles de millones de seres requiere algun "sacrificio", como puede ser evitar en lo posible la conciencia de la verdad de la muerte... Permaneciendo en un estado de pseudo-sedacion, indolente, entretenida y "saludable" se puede mantener semi-controlado el "tinglado" para: a)no caer en barbaridades anteriores. b) mantener el status quo c)..., Parece que es la solucion que se ha encontrado; que no aumente mucho la poblacion y en todo caso que se aprenda el valor de la muerte lo mas tarde posible, que solo se perciba como un accidente, ajeno, lejano. No como algo real y cercano. Si uno conoce la muerte puede llegar a tratar con ella, si so...
Javier. Coincido con muchas cosas que te he leido y que te oido decir, pero, la verdad, como me ocurre con otros estimados intelectuales (Ricardo Moreno, Victoria Camps, etc.) me descorazona que jamás propongan nada concreto y no salgan del análisis o crítica, casi filosófica o especulativa, respecto al funesto sistema educativo que padece España.
Si ninguno de ustedes, que salen en los medios informativos, ponen sobre la mesa una ALTERNATIVA COMPLETA, detallada con pelos y señales, NO VAMOS A NINGUNA PARTE. Nos cogerá el 2009, 2010, etc. repitiendo lo que ya sabemos.
Si puedes echa un vistazo a estos trabajos:
http://movimientoparaelderribodelaloe.blogspot.com
http://www.lavozdelanzarote.com/article.php3?id_article=6537%7D
http://www.canariasahora.es/opinion/2367/
Si te parece, escríbeme para ampliarte mi criterio.
SALUDOS.
El primer muerto que vi, lo vi cuando contaba unos 6 años, era el cuerpo de mi vecina "La Loca" recuerdo que subí a su casa y me auparon para que pudiera verla. "La Loca" nos daba caramelos y nueces, y salía al balcón gritando e inyectándose morfina pues sufría horrores.
De pequeño siempre iba al "Campo Santo" con mi madre y me pasea por la tumbas leyendo nombres y más nombres, mirando fotos y lamentándome de las tumbas desoladas.
Yo también siento, como nos dice Javier Orrico, que a nuestros niños los estamos estafando
Curiosamente, decía, la única que pretendió recuperar el mérito y parar a los nacionalistas fue Aguirre, a la que ahora acusan de todos los males. Pero lo intentó y por eso la echaron. El problema del PP es más bien de incompetencia. Pero la izquierda sabe muy bien lo que hace. He mantenido suficientes diatribas con ellos para ratificarte que no les importa que nadie sepa nada, siempre que no lo sepa nadie. Esa es su idea de la igualdad. El resentimiento es una fuerza demasiado poderosa. Y han convertido a la enseñanza en un artefacto al servicio de una revancha histórica diseñada hasta el último detalle. No aman una cultura a la que sienten ajena. Por eso la enseñanza pública no tiene solución. Y ahora, con el nuevo máster en manos de los pedagogos, será el fin.
Saludos, ánimo y decencia para seguir enseñando lo que nos dejen, que es nuestra forma de resistir. Ojalá hubiera muchos como tú.
Javier.
Para Aquiles:
Creo que no has leído mi libro "La enseñanza destruida", donde creo dejar claro tanto mis reproches a la inacción de los conservadores, como que, en el fondo, la verdadera beneficiaria de la educación social-comunista fue la enseñanza privada. Contra la que por cierto, no tenemos nada ni yo ni los jerarcas de la izquierda, que llevan a sus vástagos a los mejores centros privados. Soy perfectamente consciente de que es una cuestión de casta, de lo que se llama "clase política" y del interés general por obtener ciudadanos obedientes, sonrientes y buenos consumidores. Pero, más allá, entrando en lo posible, es injusto ponerlos a la misma altura: lo peor de la derecha es que carece de ideas en muchísimos asuntos, que suele poner en manos de funcionarios de izquierda y de unos sindicatos a los que sólo desea tener callados. En materia de educación, más allá de la defensa de los centros católicos, nada saben, y suelen hacer política socialista sin empacho. Curiosamente, l...
CONTINUACIÓN DEL ANTERIOR:
-de cualquiera, reitero- de declarar inconstitucional una ley y de elevarla automáticamente al Supremo, sin la necesidad de un Tribunal Constitucional que fuera la voz de su amo. Imagínese qué sería de unos sindicatos de la enseñanza que no fueran financiados por el Estado sino por las cuotas de sus afiliados. Imagínese...
He tratado de estos y otros temas en
http://candaya.blogspot.com/search/label/Educaci%C3%B3n
Y, por cierto, ya que habla de la juventud en este artículo, aquí le dejo lo que algunos jóvenes -y "jóvenas"- están haciendo en su tierra, muy cerca de su Caravaca natal:
http://digitalmuralidades.wordpress.com/
Observará que, afortunadamente, no todo está perdido.
Un afectuoso saludo,
Aquiles
CONTINUACIÓN DEL ANTERIOR:
-gracias a un sistema electoral proporcional y a las listas (cerradas o abiertas, qué mas da) de partido que provocan que los aparatos políticos se representen a sí mismos-. En definitiva, la LOGSE -y todo lo que de ella se deriva- no es la ley de la progresía -que también- sino de la actual partidocracia.
Imagínese qué hubiera ocurrido con los Marchesi de turno en un sistema realmente democrático con separación de poderes y representación real del ciudadano en el Legislativo. Imagínese dónde quedaría ahora la pedagogía oficial -oficial del Reino, insisto, no sólo del PSOE- en una democracia donde existiera mandato imperativo de los electores y la posibilidad de revocar el nombramiento de un representante político porque no hubiera cumplido sus promesas electorales o estuviese implicado en algún caso de corrupción. Imagínese en qué pozo oscuro del olvido estarían ahora estas leyes con la posibilidad de cualquier juez -de cualquiera, ...
CONTINUACIÓN DEL ANTERIOR:
Si se da cuenta, lo peor no ha sido la serie de reformas, sino la incapacidad material -y, ahora, tristemente, mental- de la sociedad civil para oponerse a ellas, la falta de recursos políticos que usted y yo sufrimos para organizar una respuesta a los desmanes de la casta partidocrática. Éste es el verdadero problema, al que se suma, por supuesto, la voluntad -de la oligarquía- de mantenernos presos en la cárcel de Segismundo.
Así pues, LOGSE y LOE -y todas las demás leyes que puedan aterrizar a partir de ahora- son el símbolo de un Régimen donde no exite separación de poderes -y no me refiero sólo a la vergüenza del Judicial, sino a la indecencia (prevista por nuestra Constitución) que supone que el Ejecutivo y el Legislativo estén en una sola mano y que quien hace las leyes sea el que las apruebe- y representación efectiva del ciudadano -gracias a un sistema electoral proporcional y a las listas (cerradas o abiertas, qué mas da) d...
Parece que no ha salido el comentario completo. Continúo, por tanto:
Mi criterio es el que sigue: las sucesivas reformas de la Enseñanza no sólo benefician al partido político en el Gobierno sino al principal partido de la oposición y a los demás partidos del arco parlamentario. Esto es: beneficia al Régimen establecido en 1978. Bien es cierto que ha sido el PSOE el más importante agente de estas reformas, pero el PP las ha refrendado con su aquiescencia, su aparente timidez -y escribo "aparente" porque lo cierto es que todo ha estado muy bien calculado desde 1996-, su silencio y su obcecada superficialidad -Religión, Educación para la Ciudadanía, enseñanza concertada...- a la hora de abordar públicamente los males de la "Heducación". Y, sobre todo, siempre parece olvidarse un hecho capital: todo comienza en 1970, con el franquista Villar Palasí.
Si se da cuenta, lo peor no ha sido la serie de reformas, sino la incapacidad material -y, ahora, tristemente, ment...
Estimado Don Javier:
Comparto, como en muchas ocasiones que usted planea sobre los páramos desiertos de la "Heducación" española, las explicaciones que ofrece. Yo, como usted, estoy absolutamente convencido de que el desastre de escuelas, institutos y universidades posee una causa esencialmente política, y que cualquier mención rousseauniana a la maldad de la sociedad esconde en realidad una defensa de lo establecido y una justificación de las malas artes de la pedagogía oficial.
Sin embargo, en nuestra coincidencia permanece oculta al mismo tiempo una divergencia radical. Yo soy capaz de llevar a sus últimas consecuencias ese "principio político" y usted apenas lo trasciende, convirtiéndolo, la mayoría de las veces, en un "principio partidista".
Mi criterio es el que sigue: las sucesivas reformas de la Enseñanza no sólo benefician al partido político en el Gobierno sino al principal partido de la oposición y a los demás partidos del arco parlamen...
Quizá interese a alguien que pase por aquí, y en el mismo sentido de la entrada de Javier Orrico, leer un blog que sigo y que trata el mismo tema: lasierradearmenia.blogspot.com. Entrada: "Los vivos y los muertos".
Este año la bolsa de navidad de mi empresa no llevará la botella de armañac ni la de whisky. Es por nuestro bien para cuidar nuestra salud.
Lo que mas me fastidia es que las usaba para cocinar pero qué le vamos a hacer, como es por nuestro bien no podemos decir nada. Es la marea de lo políticamente correcto que llega a extremos demenciales. Y la mayos parte de las veces tiene que ver con el género, en este caso el de las sindicatas.
Un saludo
La tradición vs Modernidad tensa cada vez más el sentido de la vida, y se percibe en la indiferencia diaria, de esa nada que nos dice y no; el hombre cambia las perlas por espejitos.
Viernes, 17 de febrero
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