La persecución del esfuerzo (por Teresa Vargas)

07.04.08 @ 19:01:41. Archivado en Educación

Teresa Vargas (UPyD Galicia): Cuando el informe Pisa puso a cada país en su sitio y a España en el suyo, se nos subieron los colores y la presión mediática hizo que hubiera que dar una explicación a tan mal puesto. Unos recurrieron a la manida explicación de que falta inversión, de modo que si la biblioteca tuviera 3000 volúmenes en vez de 500 aumentaría el nivel de lectura. Es como si los alumnos no aprendieran porque hay listas de espera en las bibliotecas.

Hace ya mucho tiempo que en nuestro país estamos sufriendo lo que algunos han diagnosticado como persecución de la excelencia, que consiste en poner trabas a los mejores, para no tener que reconocerles como tal y, a la postre, ensalzar lo mediocre y corriente haciéndolo pasar por bueno. Se trata de una inversión de los valores: convertir lo extraordinario en corrientucho y sacar brillo a lo ordinario cantando sus excelencias.

Tal inversión de valores lleva años siendo el modus operandi en la enseñanza, que se afana en "igualar" los esfuerzos de algunos por aprender, con los esfuerzos de sus compañeros en levantarse de la cama y permanecer "como puedan" en sus pupitres, que también requiere su esfuerzo. Unos y otros hacen algo y ese algo es lo que hay que premiar porque en la escuela tanto valen los logros académicos como los de otro tipo. Como dicen ya muchos profesores, ¡hasta copiar tiene su ciencia! ¡Cómo no valorarlo, cuando otros ni se molestan en hacerlo!

Cuando el informe Pisa puso a cada país en su sitio y a España en el suyo, se nos subieron los colores y la presión mediática hizo que hubiera que dar una explicación a tan mal puesto. Unos recurrieron a la manida explicación de que falta inversión, de modo que si la biblioteca tuviera 3000 volúmenes en vez de 500 aumentaría el nivel de lectura. Es como si los alumnos no aprendieran porque hay listas de espera en las bibliotecas.

También tenemos la explicación "oficial" que nos dio nuestro presidente autonómico Touriño: estamos en "la dirección correcta" y tendremos que "apostar por un mejor profesorado". Sin duda, esta versión oficial está totalmente en sintonía con los tiempos que corren: si negamos el problema, éste deja de existir y, además, si lo hubiera o hubiese la responsabilidad recaería sobre el docente y su preparación, nunca sobre el sistema (ni sobre el alumno).

Esta versión oficial es opuesta a la explicación que ofrecíamos al principio, cuando señalábamos que se ha dejado de premiar en el ámbito académico el esfuerzo propiamente académico, invitando a los alumnos a no esforzarse y a que consideren que detrás de su falta de resultados hay también un esfuerzo(!!?) Una vez oí justificarse a un alumno de Bachillerato por tener 25 faltas de ortografía en un examen, diciendo que él no tenía la culpa de no aprender a escribir correctamente y que, a su pesar, tenía que seguir esforzándose en la ortografía y eso había que valorarlo positivamente.

Este diagnóstico disgusta a muchos, quizá por no ser optimista como el de Touriño; pero es como si ante un dolor agudo y persistente decidimos no ir al médico porque éstos son unos agoreros y preferimos enseñárselo a quien sin dejar de mirar la tele nos dice que eso no es nada, que no hay que preocuparse. Pues a mí me gustaría ser de esa clase de personas que viven despreocupadamente y preferiría no creerme estas milongas de que no se premia el esfuerzo en la escuela y estar de acuerdo con Touriño en que la clave está en "apostar por mejores profesores". Pero atenta al dato, meses más tarde, me encuentro con esta noticia: la Xunta de Galicia saca a concurso 440 plazas de catedrático. Y han leído bien, a concurso, lo cual quiere decir que un profesor ya no demuestra ser merecedor de una cátedra en su materia- en matemáticas, en literatura, por ejemplo- por demostrar unos conocimientos y una preparación brillante en su área. ¡Ya no es necesario! Por eso se ha suprimido la fase de oposición, en la que se juzgaba la calidad y profundidad de sus conocimientos- cada persona era sometida a una prueba, un examen, se valoraba su tesis de cátedra- para consistir exclusivamente en un concurso. ¿Y las bases del concurso? Pues muy similares a las de cualquier otro: como único requisito indispensable enviar cupones de llevar trabajados al menos 8 años en el cuerpo y para dirimir quién se lleva la cátedra el factor más importante es la antigüedad o permanencia en el pupitre (criterio por el que podemos sumar hasta 4 puntos), acudir (que no impartir) a cursos varios (de fotografía, internet, cerámica etc. aunque no tengan relación alguna con la especialidad) nos puede dar una ventaja de hasta 3 puntos. Y comprobemos ahora si es cierta la persecución del esfuerzo académico: si hemos logrado aprobar una tesis y nos hemos convertido en doctor en física habremos logrado 1,2 puntos; imaginemos por un momento ser el Calderón de la Barca del siglo XXI y haber escrito "La vida es sueño", nuestra publicación valdrá hasta 0.75 y si en estos años hemos estudiado otra licenciatura y sacado la carrera de derecho, pongamos por caso, sumaremos 0.3 puntos.

¿Podemos seguir creyendo que se apuesta por la calidad de la enseñanza, por la preparación y profundidad del enseñante? Creo que más bien se invita a los profesores a que imiten la actuación de sus pupilos, que ya entendieron que más vale permanecer en clase (bien o mal, (eso allá cada uno, nadie va a entrar a juzgarlo) que estudiar toda la tarde. Del mismo modo el baremo de la antigüedad no indica cualidad alguna, sino mera permanencia en el pupitre de trabajo, sin entrar a valorar las cualidades del docente.

Y lo peor de todo es observar como ante este clamoroso despropósito educativo, los sindicatos se han felicitado y la mayoría de fuerzas políticas se han callado, quizá porque creen que por sortear títulos de catedráticos, tendremos mejores profesores o, por lo menos, profesores que no volverán a protestar ni ante el próximo informe Pisa. Menos mal que hay alguna fuerza política que se indigna ante esta política de maquillaje y apariencia y se atreve a valorar el esfuerzo y así, en su esfuerzo por cambiar las cosas, lo incluyó en su programa electoral. Estoy hablando de la papeleta de Rosa díez y del partido Unión, progreso y democracia, UPyD, también en Galicia.

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