“No ceso de recordar que la revolución, tanto en el campo político como en el moral, ha sido como el diluvio en el físico, cambiando completamente la tierra…, de forma que decir esto o aquello no se hacía antes, que no se debe cambiar nada, y cosas semejantes, son errores gravísimos, y que finalmente, una ocasión semejante de reconstruir, ahora que todo parece destruido, no volverá mas.” Cardenal Ercole Consalvi.
Traigo esta frase para comenzar el post de hoy porque permite distinguir muy bien lo que son los conservadores, los reformistas y los revolucionarios. El propio progresismo oscila en ocasiones entre posturas conservadoras, reformistas y revolucionarias.
Al Cardenal Consalvi le toco en su día presenciar los irremediables cambios ocasionados por la revolución francesa, ya entonces comprendió que:
“partir de la situación tal y como se presentaba realmente; aceptar lo que el régimen francés había dejado de bueno; tener en cuenta, en la medida en que no atentaban a los principios fundamentales, las nuevas corrientes ideológicas”
Palabras proféticas, exactamente la Iglesia del siglo XIX, XX y XXI se enfrentaba al problema de la revolución, y una vez establecidos los revolucionarios había que buscar la postura más correcta. Consalvi y Pío VII eligieron la opción más correcta, el reformismo. Optaron por aceptar lo bueno que traía la revolución y reformar lo malo. El problema eclesial vino bajo los nefastos pontificados siguientes con León XII, Gregorio XVI y Pío IX, que apostaron por restaurar un pasado social y religioso ya superado echando a perder la labor de Consalvi y Pío VII.
En la Universidad Española se vive una auténtica revolución, que es imparable. Los estudiantes “anti Bolonia” han adoptado por una postura cerrada y conservadora. No comprenden que había un tiempo para detener la revolución, y que pasado ese tiempo ya no hay nada que hacer ni queda nada. Realmente están organizando una lucha inútil. Antaño decía Gregorio XVI que liberalismo significaba laicismo. Los estudiantes “anti Bolonia” dicen que la revolución significa privatización.
Realmente no entienden ellos, ni entendió Gregorio XVI, lo que tenían delante. Vieron y ven fantasmas peligrosos para sus intereses, los combatieron y combaten, sin darse cuenta que de la misma revolución surgen tanto las cosas buenas como las malas.
Una postura a lo Consalvi, sin duda en mi opinión y ahora más acertada, consistiría en recibir la reforma y arreglar varios de sus errores, bien para minimizar el impacto o bien para evitar causar las correspondientes víctimas. Sería bueno minimizar y arreglar el impacto de las nuevas metodologías docentes, incluso retirar algunas de sus ideas o permitir coexistir o mezclar metodologías antiguas y nuevas, pero siempre buscando la calidad de la enseñanza. Sería bueno reformar la financiación de las universidades, dotarlas de más medios económicos como sería financiar el master y el doctorado.
Aprendiendo de la historia tal vez debiéramos ver a los rebeldes del 2 de Mayo. Se opusieron a la entrada de un nuevo sistema político que no destruía la unidad de España, defendieron los intereses de un rey que demostró ser un hijo de puta, con su familia y sus súbditos, y echaron a otro que promulgó una constitución como fue el de José Bonaparte. Ignoro si dicha constitución era como tan buena como la de las Cortes de Cádiz, peor o mejor. Pero sin duda más vale eso al restauracionismo.
Tenemos una revolución que sin duda va a establecer un sistema de convalidaciones de nuestros estudios para todos los países de la Unión Europea que se han adscrito. ¿Vamos a luchar contra esto? Se trata de una revolución que va a ayudar a que los estudiantes españoles que estudien en Alemania, convaliden sus asignaturas en España o en Francia. Como digo ¿Cómo oponernos a esto?
Intenta además la revolución dar mayor salida del estudiante al mercado laboral. Sin duda la inmensa mayoría de los estudiantes les preocupa esto último, y por eso desde hace tiempo las universidades vienen concertando acuerdos con empresas.
Se hace necesario reflexionar y entrar en el debate de reformar la revolución, de limar los daños que esta pueda ocasionar, e incluso lograr obtener de la revolución cosas que sin duda sería difícil de lograr de una simple reforma. La revolución como dije es imparable, PP y PSOE la respaldan y hay mucho camino ya andado que sería traumático desandarlo. Ser realistas y sobre todo ahora, más que nunca, ser reformistas.
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He visto casos de profesores, que han dado un 80% de sobresalientes entre sus alumnos. ¿De repente se han vuelto todos trabajadores e inteligentes?. A otro con el cuento...
cristian@deapie: Yo tampoco pienso que sea mala la reforma. Pero lo cierto es que las nuevas metodologías están dejando mucho que desear. También me entran dudas si algunos de los profesores que las imparten, realmente se inventan las metodologías o que. Un día de estos cuento algunas experiencias con los grupos piloto en físicas.
...esto en sí sería un criterio de gran peso, que se podria complementar con Masters, cursos, etc., pero reduciria en parte la necesidad de 'titulitis'. Seguramente habrá muchos elementos mas que analizar en este contexto. Yo solo he señalado algunos que me parecen importantes.
Yo no creo que el Plan Bolonia sea negativo en sí, sino todo lo contrario, un paso adelante, pero tengo mis dudas sobre la forma en que se está aplicando en la universidad española. En mi experiencia (de profesora universitaria) con los proyectos piloto, observo: 1: que es una copia del modelo anglosajon en la filosofia, pero sin los medios adecuados (técnicos, profesorado, etc). 2: esto está desembocando en una bajada generalizada de los niveles de exigencia. En consecuencia cuando se iguala a los estudiantes por lo bajo, a la larga, se tienen que establecer otros mecanismos de selección. ¿Y cuales son estos? Se multiplica el nº de Masters, cursos, etc. En este sentido quien acumule mas títulos (y por tanto pague mas) será el que tenga mas opciones de acceder al mundo laboral. Yo creo que es este el sentido en que se dice que se está privatizando la Universidad. En cambio si hubiera una formación fuerte, se incentivara y premiara el esfuerzo, esto en sí seria un criterio de sufici...
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