Las cosas claras y la Educación para la Ciudadanía Espesa

11.05.07 @ 17:27:06. Archivado en Educación

Hace tiempo, prometí escribir un artículo sobre la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía o, mejor dicho, sobre porqué soy tan crítico con que se imparta en colegios católicos.

Mi punto de partida, que ya sé de antemano que algunos no compartirán, consiste en que los colegios católicos deben educar a sus alumnos según la doctrina católica.

He olvidado ya muchas cosas de Matemáticas y Lógica, pero recuerdo que lo primero que hay que saber en ambas materias es que "A = A", es decir, el principio de no contradicción. Aplicando este principio al caso que nos ocupa, habría que decir la perogrullada de que un colegio católico debe ser un colegio católico, es decir y entre otras cosas, un colegio en el que lo que se enseña está de acuerdo con las enseñanzas de la Iglesia. Si para un colegio obtenemos que A ≠ A, lo más probable será que, en vez de “A”, lo que en realidad tengamos sea “afirmo que soy A pero sólo para conseguir alumnos y por costumbre, pero en realidad soy B porque todo el mundo lo es y, además, así me aseguro la subvención”.

Así pues, me parece que evidente que para que un colegio pueda llamarse con propiedad católico y, a la vez, pueda impartir la Educación para la Ciudadanía, ésta debe ajustarse a lo que enseña la Iglesia.

Echando un vistazo al programa de la asignatura, lo primero que uno nota es la falta de claridad de los temas. Es la quintaesencia de lo políticamente correcto. No digamos nada concreto, no sea que alguien, en algún lugar, en algún momento y por alguna razón, se ofenda. Esta falta de claridad en los contenidos de una asignatura es inaceptable. Mirando su programa, resulta imposible saber qué es lo que se va a decir a los niños o chicos. El deber de educar a los hijos corresponde, en primer lugar, a los padres, por lo que debe estar siempre muy claro lo que se va a enseñar a los niños, para que sean sus padres los que decidan si es oportuno o no.

En mi opinión, no es suficiente que los colegios afirmen que impartirán esta asignatura, y las demás, "según los valores cristianos" o utilizando expresiones equivalentes e igualmente vagas. Volvemos a encontrarnos con el mismo problema: con esas frases cada uno entiende lo que quiere y los padres siguen sin saber lo que se les va a decir a sus hijos.

Una posibilidad, que ya señalaron algunos obispos, consiste en que los colegios se acojan a la objeción de conciencia con respecto a esta asignatura. No parece muy probable que esta sugerencia tenga una buena acogida, así que, con el respeto debido, me voy a permitir proponer otra solución.

Propongo que, si un colegio católico desea ofrecer esta asignatura, publique antes, en su página web, en los periódicos o, al menos, en su tablón de anuncios, las siguientes aclaraciones, u otras parecidas, sobre los puntos más confusos del programa:

“En la asignatura de Educación para la Ciudadanía que se impartirá en este colegio católico, se dejará muy claro que:

- La ley moral no es relativa, ni depende de mayorías, culturas, normas legales o modas, sino que es absoluta y obliga a todos. Los derechos humanos están necesariamente unidos a esta ley moral natural.

- Los gobernantes tienen responsabilidad, en el ejercicio de sus cargos, ante las personas que los han elegido, pero también ante Dios y ante sus conciencias y deben ajustarse, tanto en su vida privada como en sus acciones oficiales, a la ley moral.

- El matrimonio es una unión de vida entre un hombre y una mujer. Si bien la ley permite la existencia legal de “matrimonios” homosexuales, la homosexualidad es una inclinación intrínsecamente desordenada y dos personas del mismo sexo no pueden formar un verdadero matrimonio.

- La legislación actual permite el aborto en diversos supuestos, pero moralmente debe considerarse el aborto un grave crimen contra la vida del niño no-nacido.

- En nuestra sociedad conviven personas de diferentes culturas y orígenes. Es necesario respetar a todas las personas y reconocer su dignidad, sin que ello implique una actitud de “todo vale” o “nada es verdadero” frente a la verdad.

- Los cristianos y los demás ciudadanos tienen la obligación moral de pagar sus impuestos sin defraudar a Hacienda, como deber para con el bien común.

- …”

No invento nada. Todos estos puntos reflejan la enseñanza de la Iglesia como se puede encontrar, por ejemplo, en el Catecismo. Por supuesto, podrían proponerse otros muchos puntos (de hecho, invito a los lectores a que propongan los suyos). En cualquier caso, estos puntos no tienen que agotar la asignatura, sino que sólo son aclaraciones sobre algunos puntos especialmente confusos.

¿Creen ustedes que los colegios católicos estarían dispuestos a hacer algo así, con unos puntos que, como sugerencia, podría redactar la Conferencia Episcopal? Me temo que muchos de ellos no lo estarían, lo que confirma mi sospecha de que esta asignatura de Educación para la Ciudadanía va a ser el coladero para un montón de ideas que nada tienen que ver con el cristianismo.

Creo que ya es hora de que los colegios que quieran seguir llamándose católicos se definan, aunque ello signifique ser políticamente incorrectos, perder alumnos o, incluso, ¡horror de los horrores! dejar de recibir las subvenciones estatales.

De los casi 500 mártires españoles que van a ser beatificados, un buen número son religiosos de la enseñanza. Que ellos intercedan por los colegios católicos de nuestro país para que también sean capaces de dar, ante el mundo de hoy, un testimonio de verdadera fe.

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Comentarios:

Justo: El programa lo he puesto dos veces en mi blog, y antes me lo lei y relei buscando la famosa polémica. Y si tu dices que has encontrado algo en ese programa, pues escríbelo y cita en que bloque de los contenidos está. De nada me sirve una conjetura, conjeturar lo hace cualquiera y no sirve para demostrar nada.

Comentario por Julián Moreno Mestre [Blogger] 13.05.07 @ 02:18

Quise decir "¿Cómo puedes decir si no...?"
Perdón por el error.

Comentario por Justo 12.05.07 @ 14:20

Julián, que presumes de conocer tan bien el mundo educativo, parece que ni siquiera te leíste el programa aprobado por el Ministerio para la asignatura. ¿Cómo puedes decir sino que "respecto a la moral absoluta no atañe este planteamiento la asignatura de Educación para la Ciudadania"?. No solo está muy deficientemente expresado, sino que además es un embuste.

Fuera de esto, y ya con carácter general (ahora no me dirijo en exclusiva a Julián), no sólo hay riesgo de "adoctrinamiento" en Filosofía y en Humanidades. También en las asignaturas de Ciencias, donde la ignorancia y los prejuicios ideológicos de muchos docentes les hacen pasar de un plano a otro sin miramientos para, por ejemplo, considerar demostrada la inexistencia de Dios a la vista de tal o cual hipótesis científica.

Comentario por Justo 12.05.07 @ 14:19

padres. El objetivo de esta asignatura es conseguir unos mínimos de convivencia y tolerancia, y viene siendo demandada desde hace tiempo por los centros. A mi en un principio me pareció un disparate esa materia, una tonteria y una perdida de tiempo, hasta que he conocido a alguno de los elementos que se están gestando dentro de nuestro sistema educativo, elementos en los que en ocasiones la culpa es de los padres por no darles unos mínimos principios éticos. No se si conoces el últmo decreto en materia de educación de la Comunidad de Madrid, pues la ley dota de más poder a los directores de los centros para poder atajar este problema.

En cuanto a lo que propones que debiera decir un determinado centro concertado para ser más "coherente", te diré que respecto a la moral absoluta no atañe este planteamiento la asignatura de Educación para la Ciudadania. Sobre lo de la homosexualidad discrepo contigo, prejuzgas por lo que te dice el catecismo, pero contar eso en un colegio ca...

Comentario por Julián Moreno Mestre [Blogger] 12.05.07 @ 03:37

Bruno: Leido. Creo que un problema grave que existe es confiar en que los padres a la hora de enseñar y educar, deben de controlar al 100% que se enseña y que no se enseña a los niños. Personnalmente me opongo a esto. Un padre y una madre que en su casa enseñe lo que mejor piense, pero un profesor enseña lo que también piensa y cree que es mejor para los niños. La experiencia práctica no confirma que la educación sea o deba ser 100% de los padres. En mi experiencia he visto padres nefastos y profesores nefastos, y padres muy buenos y profesores muy buenos. Un niño tiene que aprender en dos o más ambientes y no en uno solo, de lo contrario corre el riesgo de empobrecerse como persona. No son pocos los criminales de ETA que se han educado en una familia de batasunos, y no son pocos en paises Islámicos los padres que educan a sus hijos al suicidio, incluso las fobias como la xenofobia, el racismo, la homofobia, el anticlericalismo, etc, vienen no pocas veces promovidos por los propios pad...

Comentario por Julián Moreno Mestre [Blogger] 12.05.07 @ 03:22

Efectivamente Bruno, se estudiaban los errores de unos y los aciertos de otros. A mí me explicaron en qué Platón y Aritóteles erraron, la luz que aportó Descartes y la gloria de Sartre, Marx y Freud, que por fín alcanzaron la verdad.
No esperes que los colegios "religiosos" se opongan a la asignatura. Lo primero es lo primero y lo primero es el presupuesto. Así que los concertados, a callar y a tragar. Además, hay muchos religiosos que comparten la ideología de dicha asignatura. Vease el blog de Masiá.

Comentario por Montaraz 11.05.07 @ 22:53

P.S.: Se presentó hace tiempo, en otro blog de Religión Digital, un ejemplo que, aparentemente, contradice mi punto de partida: la asignatura de Filosofía que se estudia en 2º de bachillerato. En ella se estudia a multitud de filósofos cuyas teorías son totalmente contrarias a lo que enseña la Iglesia. Sin embargo, creo que es fácil entender que lo que se estudia es Historia de la Filosofía y, por lo tanto, lo que se enseña es el hecho verdadero de que tal filósofo opinó tal cosa (equivocándose miserablemente) y tal otro opinó algo distinto (con gran acierto).

Comentario por Bruno Moreno Ramos [Blogger] 11.05.07 @ 17:30

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