“Si me necesitas, llámame”
Pablo Domínguez Prieto hizo de esta frase su carta de presentación, la decía a todos cuantos conocía e incluso a los que no y no era en su boca una frase hecha, sino una muestra de su servicio, sincero y pleno hacia Dios y hacia todo aquel con quien se encontraba en el camino.
La disposición y entrega de Pablo siempre fueron valores destacados por quienes le conocieron y trataron. Después de cumplirse un año de su muerte, el documental “La última cima”, nos ofrece una visión del sacerdote a través de los testimonios de su familia, amigos y alumnos, una visión muy cercana a lo que fue su vida junto a él.
Con motivo del “tijeretazo” al sueldo de los funcionarios, se han comenzado a escuchar algunas voces que piden el mismo tratamiento al profesorado de la enseñanza concertada. Conviene recordar que los profesores de los centros privados concertados cobran menos (la media nacional se sitúa en torno al 10%, excluidos los sexenios que además perciben los funcionarios) y trabajan más (7 horas lectivas en Secundaria), sin contar otros beneficios sociales y profesionales que se otorgan a los funcionarios docentes.
Desde hace 25 años, tanto la LODE como ahora la LOE determinan que los salarios del profesorado de los centros concertados se equipararán gradualmente con los percibidos por los profesores de la enseñanza pública. A través de acuerdos en las distintas comunidades autónomas, se ha ido avanzando en esa dirección, mejorando las retribuciones del profesorado con complementos retributivos que perseguían esta finalidad.
A cualquier directivo de un colegio de Formación Profesional le sale una mueca cuando oye a un político o responsable educativo aquello de que “vamos a potenciar la FP”. Es la típica frase hecha que forma parte del diccionario de lo políticamente correcto. Se ha oído tanto y desde hace tanto… Y aunque es cierto que se han dado avances (integración de los subsistemas de FP, catálogo nacional de cualificaciones a las que debe referirse cualquier oferta de enseñanzas profesionales, acceso a estudios superiores desde la FP, etc.), sigue pesando cierta desconfianza hacia el “nivel” de sus estudios. Lo más grave es que sean los propios responsables educativos los que den pábulo al asunto. A continuación, un botón de muestra.
La LOE establece que los estudiantes con el título de Técnico Superior (la antigua FP II) pueden acceder a la universidad sin prueba de acceso (antigua Selectividad). Según el Artículo 38 de la LOE, dicha prueba (la PAU) está prevista exclusivamente para los estudiantes de Bachillerato, valorando los objetivos, madurez y conocimientos adquiridos en él, y versará sobre materias de 2º de Bachillerato. Para presentarse a la PAU se exige estar en posesión del título de Bachiller. Hasta aquí lo que dice la Ley.
Hace casi un año expresaba en este rincón mi temor porque el “parto” (según la RAE: Cosa especial que puede suceder y se espera que sea de importancia) educativo acabara convirtiéndose en el nacimiento de un pequeño ratón. Por desgracia, aquel temor se ha hecho realidad.
Los malos resultados de nuestros estudiantes en los informes PISA encendieron las alarmas. Algo había que hacer y brotó la idea del Pacto educativo. Pero una cosa es acordar una serie de medidas pedagógicas para intentar atajar el fracaso escolar y los malos resultados académicos y otra cosa, muy distinta y de mayor calado, es alcanzar un Pacto Social y Político por la Educación. Esto son palabras mayores. Quizá un traje demasiado grande para el muñeco que inicialmente había que vestir. El contenido de un Pacto Político y Social por la Educación va mucho más allá de las cuestiones estrictas de ordenación académica o de atención al alumnado con más dificultades, y se adentra en asuntos en los que existen posiciones completamente encontradas: fundamentalmente el significado y alcance de la libertad de enseñanza, y a partir de ahí, régimen de conciertos, admisión de alumnos, la clase de Religión, etc. y temas no menores como las transferencias de las competencias en educación… cuestiones que no tienen que ver estrictamente con el “fracaso escolar” que se quería abordar, pero que están en el origen de los disensos que actualmente dificultan alcanzar un Pacto.
Escuelas Católicas de Madrid (FERE-CECA y EyG de Madrid), junto con todos los sindicatos y patronales de la enseñanza concertada madrileña, firmaron la semana pasada un acuerdo con una propuesta de negociación para la Consejería de Educación que pretende la mejora de las retribuciones del profesorado de la enseñanza privada concertada en la Comunidad de Madrid.
Este importante acuerdo quiere superar las dificultades prácticas derivadas de la aplicación de la sentencia del Tribunal Supremo referente a la absorción y a la validez del Acuerdo de Mejora firmando en el 2008 y que había quedado suspendido en 2010.
Para unos, el Pacto Político y Social por la Educación ha fracasado. Para otros, lo han hecho fracasar. Quizá como dice el refranero “entre todos lo mataron y él solo se murió”. Y cuando digo “todos”, me refiero a la inmensa mayoría, cada uno desde su puesto y condición. En mayor medida, los partidos políticos y las administraciones educativas. En menor medida, las organizaciones de la comunidad educativa, que han demostrado una mayor moderación y posibilismo, en líneas generales y siempre con relevantes excepciones.
Después de estudiar y subrayar las 46 páginas y 148 propuestas del Documento final redactado y entregado por el Ministro de educación el pasado 22 de abril, uno piensa que hay una base interesante para avanzar hacia un Pacto Educativo pero, por desgracia, no como Documento definitivo. Quizá ese ha sido el error del Ministro: no haber tenido un poco más de recorrido o cintura, bien para incorporar algunas propuestas más del principal partido de la oposición (revisar los contenidos de EpC, reconocer el derecho al concierto, reunificar los contenidos comunes a todas las CC.AA.) o de la comunidad educativa (sentar las bases de la complementariedad de las redes, garantizar la libertad de elección de centros, asegurar la neutralidad ideológica en los centros públicos…), o bien para dejar el Documento como un conjunto de propuestas pedagógicas exclusivamente, sin meterse en otras consideraciones.
Las organizaciones patronales y sindicales más representativas de la enseñanza concertada (FERE-CECA, EyG, CECE, FSIE y USO), ante el anuncio de la imposibilidad de alcanzar el Pacto de Estado sobre Educación que la sociedad española demanda y necesita, deseamos manifestar que:
A) Valoramos los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educación, los partidos políticos y demás organizaciones de la Comunidad Educativa en estos últimos meses. Consideramos posible aprovechar el camino recorrido mediante Acuerdos de Mejora sobre aspectos concretos y con los recursos necesarios, sin olvidar la aportación cualitativa y cuantitativa que realiza la enseñanza privada concertada y sus trabajadores, la complementariedad de las redes y la libertad de creación y elección de centro.
La libertad de enseñanza
Mucho se viene hablando de la “libertad de enseñanza”. Muchos son los que introducen este concepto en el frontispicio de su discurso político y educativo. Partidos políticos, asociaciones, instituciones, movimientos... encuentran en este concepto su aportación principal, su elemento de identidad, incluso su razón de ser.
Pero... ¿Queremos decir todos lo mismo cuando invocamos estas tres palabras, expresadas nada menos que en nuestra Constitución? Quizá con un exceso de simplicidad, podríamos considerar que este bello e irrenunciable principio, que responde al lema “libertad de enseñanza”, debe sustentarse sobre tres fundamentos imprescindibles: la libertad de creación de centros educativos; la libertad para dirigirlos y dotarles de carácter propio; y la libertad de las familias para elegir la educación de sus hijos y, con ello, el centro que se acomode a sus convicciones.
Martes, 29 de mayo
Escuelas Católicas
Jordi Llisterri i Boix
Pedro Tarquis
Juan Fernandez Krohn
Manuel Mandianes
Alejandro Córdoba
Desiderio Parrilla Martínez
Asoc. Humanismo sin Credos
Josemari Lorenzo Amelibia
Francisco Margallo
Francisco Baena Calvo
Contacto
Federación Española de Religiosos de Enseñanza
