En principio la selección de personal para un centro privado, con carácter propio, no debe diferenciarse en lo sustancial de la selección de personal que pueda hacer cualquier empresa. No olvidemos que un centro es una empresa, aunque para muchos, dicha palabra sea tabú. Debemos, de una vez por todas, despojarnos de prejuicios absurdos que pueden conducirnos a situaciones no deseables y, en no pocas ocasiones, irreversibles. Un centro es, en sentido, estricto una empresa, y si no que se lo pregunten a los muchos padres de familia que trabajan en ellos y al final de mes esperan, como cualquier hijo de vecino, su nómina. Por consiguiente, tiene que tener una estructura empresarial y, por lo mismo, el personal contratado debe someterse a los mismos procesos de selección, seguimiento y formación de otras empresas. La diferencia fundamental radica en la manera de entender una empresa, que lógicamente viene condicionada por los medios a emplear y la finalidad y objetivos que se persiguen.
En el Verbo Encarnado se nos ha dado la Palabra. A través de Jesús, el Hijo de Dios, se nos posibilita relacionarnos con Él de una manera familiar. La invitación es a la mayor intimidad, como el Verbo está en Dios, como el discípulo amado está en el Maestro, como Jesús desea estar con sus amigos. Sin embargo, no siempre sentimos suficiente confianza para esta relación; a veces sufrimos circunstancias que nos obligan a expresarnos de manera más desgarrada y menesterosa.
¿Cómo saber si nuestra oración es adecuada, si no caemos en un pietismo falso, en un deseo injusto o en un intento de manipular la voluntad divina? ¿Cómo saber si en la oración es mejor hablar o callar, si debemos suplicar o bendecir? ¿Cómo librarse de la tentación de inutilidad cuando no se siente nada, o de subjetivismo, cuando se gusta el consuelo afectivo en la estancia orante?
El Presidente ha pedido una alianza entre políticos, maestros, padres y alumnos para superar las divergencias y mejorar el maltrecho cuadro de la educación.
La entradilla de este artículo, así, descontextualizada, podría referirse perfectamente a nuestro país. Pero el presidente del que habla no es Zapatero, sino Obama, y el maltrecho cuadro de la educación no es el español, sino el americano. Y es que en un país tan distinto al nuestro como EE.UU. se puede establecer más de un paralelismo con el caso español, como un alto índice de fracaso escolar y unas competencias completamente descentralizadas a favor de los distintos Estados miembros.
La presencia de actividades deportivas en las escuelas católicas, fuera ya del horario propiamente escolar, es una realidad destacada y pujante en la casi totalidad de las mismas. No es algo casual que una buena parte de nuestros alumnos prolongue su estancia en los colegios para entrenarse y prepararse para los partidos que se jugarán el fin de semana, sino el fruto del convencimiento del valor educativo que tiene el deporte. Hay una opción clara por el deporte, alentada por Escuelas Católicas que ha creado una asociación de promoción deportiva (EMDE) para facilitar a los colegios la práctica del mismo.
Una opción que nace de nuestro proyecto de educación integral donde el deporte es, en primer lugar, una educación física que contribuye notablemente al mantenimiento y mejora de la salud. Pero es evidente que no cualquier práctica deportiva puede considerarse educativa, si atendemos a la mercantilización y profesionalización del deporte de élite en la sociedad actual. Por eso no es nuestro objetivo la promoción y formación de jugadores de élite, lo que nos lleva a primar la participación del mayor número de alumnos y a no reservarlo únicamente para los mejores. Nuestro deporte es popular y abierto a todos.
Pongámonos en situación. La mayoría de los centros educativos cuenta con un Plan de Formación. Estos planes, normalmente, consisten en el desarrollo de diferentes cursos y jornadas a largo, medio y corto plazo que cumplen con calendarios estratégicos para la renovación o la formación inicial del claustro de profesores, miembros de los equipos directivos y otros agentes y educadores de la comunidad educativa. En muchos centros, estos planes de formación se desarrollan desde la propia entidad titular avalados por la financiación de diferentes grupos empresariales o aprovechando el crédito de formación de los centros, a gusto de cada entidad y cada centro y en virtud de los medios y las posibilidades.
Todo profesor de Escuelas Católicas ha acudido en alguna ocasión a uno de los cursos de los planes de formación de su centro. Por regla general, tienen lugar durante todo el año y aunque, especialmente, en el mes de julio o septiembre es donde podemos sacar más tiempo para cuidar nuestra educación de educadores -valga la redundancia- muchos centros ya han apostado por servicios on-line, másteres y otros títulos o cursos distribuidos a lo largo de todo el año. Desde Escuelas Católicas, contamos con una larga experiencia en la organización de acciones formativas que forman parte de la columna vertebral de todos nuestros departamentos: cursos de administración, formación on-line de todo tipo, máster de directivos, jornadas de Célula Europa, seminarios de profesores noveles y directores pedagógicos, cursos para impartir Educación para la Ciudadanía, cursos de formación y materiales en el Programa de Prevención para Tutorías…
Meditar significa rumiar, paladear, tener en los labios, mascullar o gemir. Meditar la Palabra de Dios es mantenerla en la memoria, hacerla respiración y ritmo de la andadura en el camino.
El que cree y ama medita la Palabra, escucha con el corazón y da fe a lo que dicen las Escrituras. La madre no se olvida de su hijo, hasta que lo ve en su presencia no duerme. Actitud semejante a la de quienes meditan la Palabra día y noche, que no se cansan de traer a la mente las enseñanzas reveladas.
El pasado 20 de julio tuvimos conocimiento de una interesante sentencia del Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 9 de Sevilla, por el que se reconoce a unos padres a obtener plaza escolar en el centro educativo elegido. No es la primera vez que los tribunales tienen que recordar a la Administración este principio, pero quizás nunca habían recriminado con tanta dureza a la Junta de Andalucía no tener en cuenta las prioridades de las familias a la hora de programar y concertar los puestos escolares en la enseñanza gratuita (2º ciclo de Educación Infantil, Primaria y ESO).
Los padres del alumno habían presentado, hace ahora 2 años, la solicitud de admisión en el colegio privado concertado de los Padres Blancos, en el barrio de Los Remedios de Sevilla, buscando una formación moral y religiosa acorde con sus propias convicciones, tal y como reconoce el Artículo 27 de la Constitución Española.
El lunes 11 de mayo La 1ª de TVE emitía su programa “Españoles en Guinea Ecuatorial” dentro de la serie que se está programando en ese formato con el título general de “Españoles en el mundo”. Quizá nuestro conocimiento de Guinea Ecuatorial nos lleva a “mirar con lupa” si la visión que se proyecta de este país es la más cercana a la realidad, o sólo aquella que nuestros ojos aceptan ver…
El programa se basa en la presentación de la vida o testimonio, rápido, de un grupo de personas. En este caso eran seis personas. Sorprendente el hecho de que hablando de “españoles en Guinea Ecuatorial” ninguna de esas personas fuera religioso o religiosa, teniendo en cuenta lo que supone la presencia de las congregaciones e instituciones religiosas españolas respecto del total de nuestros nacionales allá. ¿Casualidad o intención? Para ser casualidad… es demasiada. Más todavía cuando de las selecionadas, la mitad eran personas, curiosamente, vinculadas de una u otra manera a la Cooperación Española: dos coordinadoras de actividades culturales o similar en los Centros Españoles de Malabo y Bata, y una profesora del Colegio Español en Malabo (del cual, curiosamente se omite que se llama Colegio Español “Don Bosco” y que es regentado por la Congregación Salesiana).
Estas palabras de Antonio Machado sirven de marco referencial para intentar transmitir parte de lo que llevan dentro los centros de Escuelas Católicas. Sabemos a dónde queremos llegar (formación integral basada en una educación sólida desde un humanismo de inspiración cristiana) y por dónde y cómo ir: tarea de toda la comunidad educativa. Continuamente nos corresponde abrir nuevos senderos, no por originalidad y snobismo, sino para adecuarnos a las circunstancias, a las familias y sobre todo a nuestros alumnos y alumnas.
En el mundo de la educación no podemos quedarnos estáticos. Debemos aprender humildemente de quienes nos precedieron, recoger el testigo de la única antorcha que ilumina el quehacer educativo, alimentada con la ilusión de todos, los de ayer, los de hoy y los de mañana; pero nuestra mirada no puede estar clavada en el pasado, sino puesta en un futuro siempre nuevo e interpelante, que nos exige dar respuestas distintas a preguntas diferentes, evitando la tentación de absolutizar y eternizar métodos y modelos que nos hablan de otro tiempo. Aprender de la sabiduría evangélica de que “no se puede meter el vino nuevo en odres viejos”. Ello nos exige bajarnos de la “tarima” del ayer y dejar la “cátedra” por el acompañamiento que humaniza, que propone y no impone, que intenta educar desde lo que cada uno es.
La lectura sapiencial de la Biblia es el tesoro que guarda el que cree, para poder reavivar la presencia de Dios. Es un gesto de delicadeza y obsequio hacia Él, gesto generoso, sobre todo cuando no se ve ni se percibe la presencia divina, que recompensa con el ciento por uno. La posible ofrenda que exige la atención de los sentidos se convierte en manantial interior de agua viva, en destello de luz en horas de oscuridad.
Leer las Escrituras de manera orante es la posibilidad de tener aceite suficiente en la alcuza para el momento necesario en el que el Señor quiera manifestarse, a la manera de la vírgenes sensatas del Evangelio.
El Informe presentado el pasado día 16 de julio por la Comisión Europea sobre la situación de la enseñanza en los países miembros de la Unión no pudo ser más decepcionante para España: nos encontramos en el tercer puesto del ranking del fracaso escolar (sólo superados por Malta y Portugal), el abandono escolar sigue creciendo y el gasto público en educación sigue estando por debajo de la media europea.
Pero lo más relevante del Informe de la Comisión es la recomendación que incluye para que seamos capaces de alcanzar un Pacto Educativo de forma urgente. Muy mal están las cosas para que desde Europa se nos apremie a sellar un acuerdo que inicie nuestra recuperación educativa.
Sin duda, el fenómeno de la gripe A está calando a fondo en la sociedad española y en sus ciudadanos. La foto de todos, absolutamente todos los Consejeros y Consejeras de Sanidad, junto con la Ministra del ramo, esgrimiendo sonrisas solventes y generosas para respaldar y asumir una política común en torno a la pandemia, supone una rarísima excepción en un panorama político patrio caracterizado por la división, por la crispación, y por la particularidad territorial y partidista, caiga quien caiga.
Está claro que no hay como un buen virus “mal encarado”, de reacciones inciertas e impredecibles, para unir voluntades y hacer tabla rasa de diferencias aldeanas o presuntamente ideológicas. En cualquier caso, y aunque maldita sea la gracia que nos hace enfrentarnos con el bichejo... cabe decir eso de “no hay mal que por bien no venga”. Y es que, desayunarnos con una foto de catalanes, vascos, extremeños y madrileños, entre otros, todos sonrientes para hacer frente común a los dichosos microbios, nos reconforta y proporciona cierta esperanza en una clase política que, últimamente, estaba hecha unos zorros.
Aunque agosto sigue siendo el mes vacacional por excelencia y en sus largos y tórridos días bullen las playas y los destinos más turísticos, los españoles escalonamos cada vez más nuestras vacaciones matizando un poco esos agostos de ciudades asoladas y playas abarrotadas, de asfaltos ardiendo en solitario y arena escondida por un manto de toallas de colores. Parece que además este año la nombrada y temida crisis está dificultando aún más las vacaciones, a pesar de los supuestos esfuerzos de hoteleros y demás profesionales del sector. La terraza del barrio, el pantano de la gran ciudad y el aire acondicionado de los más afortunados sustituyen destinos más paradisíacos.
Martes, 29 de mayo
Escuelas Católicas
Juan Fernandez Krohn
Manuel Mandianes
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Asoc. Humanismo sin Credos
Josemari Lorenzo Amelibia
Francisco Margallo
Francisco Baena Calvo
Julián Moreno Mestre
Martín Gelabert Ballester
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