A vueltas con la escolarización

11.05.09 | 09:00. Archivado en Emilio Díaz

Admisión de alumnos Un año más nos disponemos a afrontar el proceso, a veces angustioso, en el que miles de familias buscan acomodo escolar para sus hijos, no sin antes atravesar múltiples y variadas vicisitudes.

Lamentablemente, estas circunstancias dificultosas son aprovechadas normalmente por las organizaciones supuestamente defensoras de la escuela pública (escuela a la que, dicho sea de paso, hacen un flaco favor) para emprenderla a estacazos contra la escuela concertada. Sin ir más lejos, algunas organizaciones sindicales y de padres han venido denunciando ante los medios, como siempre sin datos ni fundamentos, una pretendida actuación fraudulenta de estos centros concertados, seleccionando alumnos, cobrando a las familias o impidiendo la escolarización de población inmigrante.

Una vez más, faltan gravemente a la verdad. No es casual que no proporcionen datos. Es que no pueden hacerlo porque, únicamente, pretenden extender una mancha de sospecha sobre una realidad educativa querida y apreciada por cientos de miles de ciudadanos, como son los colegios concertados. En este sentido, resuenan todavía los ecos de las informaciones oficiales publicadas en numerosas comunidades autónomas, según las cuales una media de dos de cada tres solicitudes de escolarización formuladas por los ciudadanos se dirigían a los centros privados concertados. Sin duda, un dato para la reflexión.

Convendría que estas organizaciones, o mejor dicho sus dirigentes o portavoces, asumieran de una vez por todas que el problema de la escuela pública no es la concertada. Asumieran que estos colegios ahorran dinero a los contribuyentes, proporcionan pluralidad y calidad al sistema educativo y permiten el desarrollo de libertades ciudadanas. Asumieran, en definitiva, que se están equivocando con una política agresiva contra una parte del sistema educativo querida por cientos de miles de madrileños.

Y por cierto... ¿Saben los denunciantes que las cantidades económicas percibidas por los centros concertados están sometidas al triple control de los consejos escolares, de la Administración educativa y de la Intervención de Hacienda? ¿Existe este mismo control en los centros públicos? ¿Saben que la normativa y el sistema de admisión de alumnos son idénticos en la escuela pública y en la concertada, y que los procedimientos y las herramientas informáticas utilizadas para ello impiden cualquier manipulación por parte de los responsables de estos procesos en los centros educativos? ¿Por qué no informan acerca de las estadísticas de escolarización de población con necesidades educativas especiales y de inmigrantes, de una forma completa y con matices, y no utilizando los datos de forma sesgada y tendenciosa? ¿Por qué omiten, por ejemplo, que en una comunidad como la de Madrid, el 76 por ciento de los hijos de inmigrantes nacidos en esta región acuden a la escuela concertada?

Sinceramente, los políticos y sus adláteres sociales debieran respetar las realidades manifiestamente queridas por los ciudadanos. La escuela pública y la concertada están juntas para superar las dificultades de diverso orden que concurren en nuestra educación. Pero manifestaciones como las emitidas en torno a este tema por diversos políticos y sindicalistas dificultan enormemente la labor de llegar a una educación en la que prime el sosiego y la firme voluntad de formar y ayudar a nuestros niños y jóvenes; todo ello en un clima de libertades públicas e individuales.

Emilio Díaz Muñoz
Secretario Autonómico de Escuelas Católicas de Madrid