Unos creen que el problema es que profesores del siglo XX intentan educar a jóvenes del siglo XXI en unas escuelas del siglo XIX, y por eso no termina de funcionar. Otros, que se han perdido valores básicos de la educación, sobre todo, la disciplina y el esfuerzo.
En realidad, son dos maneras distintas de enfrentarse a un mismo hecho: que los docentes no tienen claro, no encuentran o no les ofrecen las herramientas necesarias para enseñar a unas nuevas generaciones de jóvenes que no responden de la misma manera que las anteriores a la educación escolar.
Una generación que "ha crecido en un ambiente más amable y con más libertad", que aventaja "a los mayores y al profesorado en algunos aprendizajes", por ejemplo, en algo tan central hoy día como las nuevas tecnologías, explica el catedrático de Didáctica de la Universidad de Valencia José Gimeno Sacristán.
El sociólogo de la Universidad de Salamanca Fernando Gil lo plantea de manera más cruda:
"Los profesores se enfrentan a los alumnos, especialmente los adolescentes, más desorientados de la historia. Sin el apoyo de las creencias religiosas e ideológicas, flotan a la deriva del consumismo y de la Red. Tienen los padres más permisivos de la historia, con problemas para ejercer la autoridad, lo cual se observa cuando hay tensiones en el centro, porque se posicionan más del lado del hijo-alumno que del lado del profesor".
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Ya que tanto has entendido, haz el favor de iluminarnos Victor.
Profesores asuman la realidad. Los tiempos cambian y algunos siguen con la tiza y el pizarrón.
No entendieron el artículo.
Ánimo
"Los profesores se enfrentan a los alumnos,..."
Mi trabajo no es enfrentarme a los alumnos, mi trabajo es dar clase y para ello me basta una tiza, una pizarra y un crío que atienda. Y de esto último no hay porque falta disciplina y autoridad. El ordenador puede ser una herramienta útil pero es secundaria.
Me parece estupendo que el nene sepa del messenger, de tuenti y de un montón de cosas más que yo, pero yo doy matemáticas y todo eso no es relevante en mi asignatura. Si suspendo al crío por no tener ni idea de matemáticas decir que los uspendo porque sabe más que yo del tuenti es una imbecilidad supina.
"en algo tan central hoy día como las nuevas tecnologías, explica el catedrático de Didáctica..."
¿Ese catedrático entra en las aulas de E.S.O.? Pues entonces está hablando de algo que no conoce. Y las nuevas tecnologías en la mayoría de las asignaturas son solo una distracción. ¿De que me sirve ponerle un programita con muchos colorines al crío si no le ha dado la real gana de aprenderse las tablas de multiplicar.
"Los profesores se enfrentan a los alumnos,..."
Mi trabajo no es enfrentarme a los alumnos, mi trabajo es dar clase y para ello me basta una tiza, una pizarra y un crío que atienda. Y de esto último no hay porque falta disciplina ...
"En realidad, son dos maneras distintas de enfrentarse a un mismo hecho..."
Pues no, porque una de esas maneras lo que hace es tapar todos los fallos a costa de culpar a los que pisamos el aula día si y día también. Y es curioso que provenga de teóricos de la enseñanza.
"que los docentes no tienen claro..."
Yo si lo tengo claro, doy matemáticas y si el alumno no quiere atender debería poder suspenderlo. Y como yo todos los profesores/maestros.
"que no responden de la misma manera que las anteriores a la educación escolar."
No se trata de compararlos con otras generaciones, se trata de que no quieren estudiar y punto.
"que aventaja "a los mayores y al profesorado en algunos aprendizajes""
Me parece estupendo que el nene sepa del messenger, de tuenti y de un montón de cosas más que yo, pero yo doy matemáticas y todo eso no es relevante en mi asignatura. Si suspendo al crío por no tener ni idea de m...
Viernes, 27 de noviembre
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