(PD).- Los resultados de las pruebas diagnósticas que la Consejería de Educación realizó el pasado mes de octubre para evaluar los conocimientos de los escolares de quinto de Primaria y tercero de ESO, con edades de 11 y 14 años, son una prueba palpable, otra más, de la catastrófica situación de la enseñanza en nuestra comunidad.
Como subraya ABC en su editorial, aunque parecía muy difícil empeorar las calificaciones de las pruebas realizadas durante el curso anterior, que ya eran extraordinariamente negativas, los datos publicados por la Consejería en su página web, en vísperas del primer fin de semana de las vacaciones de julio, desvelan que la competencia en las diversas materias de los alumnos de Primaria ha bajado de nivel.
Los alumnos andaluces que han participado en las pruebas de la Junta, cuyos resultados se han dado a conocer nueve meses después de que se realizaran, no comprenden lo que leen ni lo que escriben.
Tampoco saben expresarse ni escribir, por lo que no resulta extraño que bajen todos los baremos de competencia. Todo esto teniendo en cuenta que se trata de unas pruebas realizadas por la propia Consejería de Educación dentro del más absoluto oscurantismo y con una clara intencionalidad de bajar el nivel de las exigencias para dar la sensación de que la educación mejora.
En esta tesitura es comprensible que el nuevo presidente de la Junta, José Antonio Griñán, consciente de que si falla la educación se cae el pilar principal que sustenta el grado de desarrollo y la capacidad de convivencia de la sociedad, haya considerado que la prioridad de su Ejecutivo es mejorar la calidad de la enseñanza.
Para ello ha puesto al frente de la Consejería a Mar Moreno y ha anunciado el máximo esfuerzo inversor y una política de consenso tanto con los profesionales del sector como con los padres de alumnos y todos los grupos políticos para sentar las bases de un gran pacto educativo.
La enseñanza, vino a decir Griñán en su discurso de investidura ante el Pleno del Parlamento Andaluz, está por encima de los intereses partidistas, por lo que es necesario que se alcance un acuerdo básico sobre las premisas principales que deben orientar la política educativa de la Junta.
Las buenas intenciones de Griñán y su consejera, sin embargo, parecen chocar con la realidad. De lo contrario es difícil entender la proliferación de quejas de los profesores, que claman por la falta de medios y de atención, y de los padres, que demandan un salto cualitativo en la calidad de la enseñanza que se imparte a sus hijos, aunque cabría matizar que en muchas ocasiones es en el seno familiar donde empieza a quebrarse la capacidad comprensiva de los niños y su voluntad para aprender y formarse.Sin duda la pérdida de valores como el esfuerzo, el respeto al profesorado, la predisposición a la excelencia o, lisa y llanamente, la aceptación de las normas más básicas de comportamiento, están en el origen de este esptrepitoso fracaso escolar.
Mucho trabajo tiene por delante la nueva consejera, cuya responsabilidad para alcanzar acuerdos choca frontalmente con la decisión anunciada de retirarle el concierto a los colegios que no sean mixtos por motivos puramente ideológicos. Así no se mejora la educación.
Ah! Ahora entiendo, por qué lleva tantos años en la Junta el P$OE. Les votan los españoles peor preparados academicamente.
la tierra, e invadirlos con realidades frustrantes.. el objetivo es que sean seres que no piensen, que no se cuestionen su vida, su realidad , idiotizarlos, seres mas manejables para los que estan en el poder..
Se que parece exagerado, y que los padres tambien tenemos culpa de muchas cosas, yo me hago cargo de mi parte, pero ... y si lo otro tambien tiene que ver? y tu trabajo de estar hasta las tantas, corrigiendo, armando tu programa y tu clases, para NADA, tu esfuerzo, tus ilusiones cuando hiciste tu curso de profesorado, para DAR CONOCIMIENTO .. a quienes? creo hoy dia que un mono de gibraltar prestara mas atencion y hara mejores los examenes que un niño de hoy en dia.. (no todos, no quiero generalizar,) pero si,quiero decirte no bajen los brazos USTEDES, que reclamen su participacion en todo tipo de proyecto a la educacion, si un niño aprende logaritmos, no va a ser el psicopedagogo ni la mama, (podra dar un apoyo) pero lo aprenden de los profes y maestros, un saludo
solo porque hoy los psicopedagogos hoy tengan la palabra, tambien aporten, pero tampoco hacerles el camino mas facil todavia, como me dijo la profe de ingles, "ah , se llevo tres? no pasa nada, mejor, y mas tu hijo que siempre fue un señorito sin que le quede ninguna, para que aprenda a superar los obstaculos por si mismo y no enfrascarse en la frustracion" Etoy de acuerdo con ella, pero dentro de 10 /20años, pensemos que el pais estara en manos de esta generacion, y me da panico, porque manejaran el gobierno con los mando de la playstation y buscando estrategias en el juego wordcraft de su PC... horroroso..
Una vez lei, (claro que son esos articulos conspiranoicos que habra que tomarlo con pinzas o no tomarlo) que uno de los propositos de la influencia cultural, es idiotizar a las nuevas generaciones, con juegos, con nuevas tecnologias que esten pegados a ellas, programas basura como fama, OT, y que solo piensen en ser famosos y hacer dinero, volar y no poner los pies
Pues como madre, si me interesa la opinion de una profesora, y mas de mates, que mi hijo mayor siempre tuvo un expediente impecable en esta materia, nunca le quedo pendiente ninguna y en 1ro de bachiller, un caso de escopeta, en mates solo el segundo trimestre con 6 el resto, 0.75 y le dije, ah bueno, menos mas que mas de 0 sacaste. Se que habra pensado que era lo mismo que la ESO , el nivel de estudio y el volumen de estudio en Bachiller es diferente y alto, y si no te organizas de primeras, vas frito. Y eso es lo que le paso, quedo con tres, espero que las apruebe.. Mi ilusion es que tenga una motivacion para hacer ALGO, el tema es que no siguen NADA y trabajar, pero de que?? si no esta preparado para hacer nada, Los profesores al estar con el alumnado son pieza clave para dar un camino de salida a esta generacion estanca, que ven, cuales son sus experiencias, tratan personalmente a los alumnos, cada caso es un mundo, y no los pueden dejar a un lado solo porque los psicopedagogos
La gente prefiere escuchar a los teóricos de la enseñanza (pedagogos, psicólogos, ...) que no dan clase antes que a los que entramos en el aula.
Aparte de que los cambios no gustarían a muchos sectores, padres incluidos. Tu hijo no es que no se entere. Es que no tiene nivel para estar en segundo de bachillerato y debería estar repitiendo primero de bachillerato, cuarto de ESO o lo que correspondiera. Y ojo, repetir una o dos veces el mismo curso y si no aprueba a la calle. Nada de pasar automáticamente, si no quiere estudiar que se ponga a trabajar. No creo que guste. Pues ese el problema, que todos quieren cambios pero nadie quiere hacer sacrificios.
Sigamos viviendo la mentira educativa hasta que aguante. Y cuando reviente ya veremos como arreglarla.
¿No será que los nenes han pasado de atender todos esos años y de esforzarse como les correspondería? Yo he intentado dar el temario completo y dejar claro que alumno que en su momento no se molestó en aprender a manejar fracciones, potencias etc... se las tenía que apañar por su cuenta (por ejemplo usando en eso las clases particulares y no para que les hicieran los deberes) y poco más y me denuncian los padres a inspección.
Es preocupante pero a estas alturas se puede hacer poco o nada. Esta generación va a ser mano de obra barata y muy manipulable (en su mayoría, como todo siempre hay alumnos que se siguen esforzando aunque no esté bien visto). Otra cosa es que la sociedad demande ese perfil de trabajadores o los padres los puedan mantener en casa hasta los cuarenta o más.
¿Proponer cambios? ¿Para qué? ¿Me van a hacer caso? La gente prefiere escuchar a los teóricos de la enseñanza (pedagogos, psicólogos, ...) que no dan clase antes que a los que entramos ...
Evidentemente no son todos, pero si una buena parte. El caso de tu chaval de 18 años también es muy típico. Estará en segundo de bachillerato.Y bachillerato son palabras mayores, te encuentras con alumnos que les falta nivel de años anteriores, y no te puedes parar por la sencilla razón de que detrás viene la selectividad y materia que no des es materia que si se pregunta. Y lo mismo pasa en primero de bachillerato (tienes que intentar dar todo el temario porque detrás viene segundo). Y a pesar de todo cuando lleguen a la universidad les pondrán los famosos cursos cero.
Me he encontrado explicando la tangente en trigonometría y alumnos diciendo que ellos no sabían dividir (en cuarto de ESO). Y no pidiendo que les enseñara a dividir sino pidiendo que no preguntara la tangente. ¿Todos los profesores que han tenido desde primaria hasta cuarto de ESO han sido tan malos que no los han enseñado a dividir? ¿No será que los nenes han pasado de atender todos esos años y de esf
como profesora y con tu experiencia, que cambios harias , que propondrias?
vale puede ser parte eso, pero no creo que todos, yo he tenido que enviar al grande a una academia recien a los 18 porque no entendia un pepino y la profesora le dijo , que ella tenia que seguir con el programa no se podia parar, Habra casos y casos, no creo que la mayoria de los niños puedan manipular a los padres, estoy contigo de que hoy en dia, las cosas las quieren faciles y sin un minimo de esfuerzo, no te lo niego porque lo veo con los mios, y con muchas mamas con las que hable, y eso que les machaco, yo iba a la unviersidad y trabajaba y le preguntas a uno de 18 y no sabe que hacer con su vida.. vive en una nube de gas...Mis padres trabajabn los dos, y mi madre no habia terminado el secundario, asi que me las tenia que arreglar solita. A veces me pregunto si es un retroceso social, el hecho de que esten todo el dia solos casi, que los padres trabajan todo el dia y no puedan estar encima? a mi me preocupa mucho, porque estamos hablando del futuro del pais , de nuestros hijos
alforja, confundes causa y efecto. En tus tiempos, como en los míos, los padres no gastaban dinero en clases particulares tan a la ligera, para empezar porque no lo tenían.
He tenido alumnos que pasaban de atender en mis clases porque , como ellos decían, ya se lo explicarían en las clases particulares. He hablado con los padres y estos se han limitado a decir que ellos no los iban a quitar de las clases particulares. Alumnos que venían con todas las tareas hechas, los saco a la pizarra y les retiro el cuaderno, ni idea de que les estaba pidiendo el ejercicio .
¿La culpa es del sistema o de los nenes que usan a los padres para pagarles unas clases particulares con las que trabajar lo menos posible (y de los padres que se las pagan a las primeras de cambio)? La consecuencia ha sido que estos nenes han suspendido. ¿Por manía? No, simplemente porque he preguntado cosas que he explicado en el aula.
habian bajado el rendimiento, tareas incompletas, cosas mal hechas o sin ganas.. etc.. He notado tambien que a los pequeños les dan en un dia 45 ejercicios mas estudiar conocimiento del medio.. estuve con el hasta las 0:30 hs y lo acoste porque yo trabajo y tengo otras obligaciones tambien que estar 5 horas consecutivas mirando sus deberes.
Pero tambien es cierto que en nuestra epoca (tengo 40) mis padres no me decian "haz las tareas" yo sabia que la que tenia la mala nota y la humillacion era yo, donde esta ese sentido de la responsabilidad de los chicos de hoy? no tendremos que apuntar pedagogicamenta ahi, y no tratar al alumno como un imberbe y pobrecito inutil? inutil lo estamos haciendo todos. Y hoy la tienen mas facil, la informacion la ponen en google, y ya esta todo servido, a veces ni pensar en como resumir o comentar el texto , si ya esta todo escrito en internet!!!! antes habia mas exigencia y se trabajaba y se estudiaba y ahora ? hemos creado una generacion de parasit...
a Docente: soy madre de uno de 18 y otro niño de 10. Y siempre me llamo la atencion la cantidad de jovencitos y niños que tienen que ir a una academia de apoyo..porque? eso en mis tiempos iban los que tenian algun problema grave o algun bache que este pasando, pero que de 20 niños el 60% vaya a un profesor particular, ya me suena a que es el sistema educativo, Que no digo que sea el profesor en si, sino, los medios y las formas en que se les obliga a dar.
Reconozco y estoy de acuerdo que el que los padres esten encima es CLAVE. Y eso lo vivi en carne propia, mientras estoy ahi, enchinchando para que hagan las tareas, (el menor motivarlo que le ponga coloritos y rayitas y que haga las cosas prolijamente y ahi se entusiasma, el mayor con alguna duda de ingles o filosofia, etc hoy dia la tienen mucho mas facil por encontrar informacion mediante internet,) repuntan en sus notas y la letra , y en cuanto comence a trabajar y mis horarios no eran compatibles con sus horas en casa,...
Lo cierto es que, mientras se mantengan estos niveles educativos, se votará Psoe, así que no esperéis más que cosmética en los "esfuerzos" para solucionar el problema.
El Psoe sabe que hipoteca a toda una sociedad, que malgasta lo más importante para su futuro. Pero piensa que lo primero es lo primero. Y no va a poner en riesgo el futuro de "la famiglia" (Y si no, que se lo pregunten a la familia Chavez)
Afortunadamente le doy clase a dos cursos de bilingüe, a un 1º y a un 2º de la ESO. De 63 alumnos no han suspendido nada más que 5. También le doy clase a un 1º que no es bilingüe y la diferencia en motivación y esfuerzo es obvia. Los alumnos bilingües están muy motivados por las familias, sus padres les preocupa mucho la formación de sus hijos y tienen un nivel social y cultural medio alto. El curso que no es bilingüe , es un mosaico de alumnos : 2 con un nivel normal, 3 con bajo CI , 2 de compensatoria, 2 de aula de acogida y el resto poco motivados y gamberros.En total 17 alumnos. Para tener éxito en la educación las familias se deben implicar en ella, valorar el estudio como un elemento esencial para el futuro de sus hijos y apoyar al profesor en las decisiones que tome y no criticarlo.
Gracias. Es muy ilustrativo todo lo que cuentas. Y mucho ánimo.
Si, efectivamente, esto es lo "oficial", pero lo "real" es mucho peor. Me imagino que diversos opinadores iran aportando experiencias.
Yo solo os doy un dato: chaval reconocido por la propia Consejería de Educación de la Junta de Andalucía con una sobredotación de 160 (de genio, como Einstein) está, a sus 17 añitos, trabajando en un lavadero de coches y echo polvo.
Otro dato. La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía pone los exámenes de selectividad los mismos días que la Universidad de Cambridge pone los suyos de "Advance" en toda Europa.
Pues e. Pua,ayer, en ese panfleto que regalan en los hospitales llamado El correo de Andalucía un pedagogo(o pedabobo) italiano se permitía decir las siguientes estupideces: Los profesores no leen(¿ha hecho él una encuesta?) No hay que partir de lo que el alumno no sabe sino de lo que sabe( es decir que si no sabe nada no se le enseña nada) Es el alumno el que debe diseñar el curriculum educativo(es decir que si al mozalbete no le interesan los presocráticos, las ecuaciones de segundo grado, la épica virgiliana, el gótico o la revolución rusa pues no se dan esos temas). Según el panfleto este perfecto imbécil ha venido a dar una conferencia invitado por "un grupo de profesores de la Hispalense contrarios a los contenidos de la enseñanza tradicional"(sic). Con estos mimbres no es extraño que la enseñanza andaluza, especialmente la secundaria sea un desastre. Primera medida que se debe tomar: cerrar la facultad de pedagogía y amandar a los pedabobos al paro.
Lo que interesa a la izquierda, CUANTO MÁS IGNORANTE SE LA GENTE MEJOR, así se les puede manipular más fácilmente.
Pero todavía los andaluces, extremeños, manchegos... no os dais cuenta que nos están llevando a la miseria.
Mi opinión se halla recogida en el artículo que, en apenas una hora, se hará público. Pertenece al blog: Francisco Velasco blogia. com".
...se aburrieron y dejaron de mandar. Lo primero que llama la atención es el baremo, cada pregunta se puntúa de 1 a 6. Recuerdas el alumno que dejó el cuadernillo en blanco, ¿su nota es cero?. Pues no, es la nota mínima por el número de preguntas. En este caso 17. Sí, un chaval que pasa de rellenar el cuadernillo saca diecisiete puntos (No es lo mismo decirle a papá que su hijo saca un cero a que saca diecisiete puntos, lo mismo que la nota mínima en una evaluación sea uno aunque el alumno no haya aparecido en todo el curso). También es cierto que muchos chavales dejan en blanco porque no saben.
Por último el departamento genera un informe, se manda a consejería y estos tienen la desfachatez de decir que tienes que modificar tu programación en función de los resultados de esta prueba, diseñada con el culo y cuyo contenido toca, como mucho, un 10% del temario oficial.
La parte de lengua es delirante, no penalizan las faltas de ortografía, el nene escribe una frase de ...
Abreviando,el nene que haga lo que quiera mientras no moleste y a mi que no me jodan. Total muchas de las pruebas se devuelven en blanco. Sumemos que la prueba caiga tras día festivo, los nenes de hoy en día tienen resaca, mitad de la clase que falta (y ojo que los padres justifican la mayoría de las faltas con el consabido "asuntos personales")
Pasamos a la corrección. Para empezar la prueba es externa, no vaya a ser que los profes la contaminemos, o la falseemos, o.. (somos los malos) . Es externa. Pero la corregimos nosotros.
¿No le ves el sentido? yo tampoco, salvo el dinero que se ahorran (podían corregirla los del curriculum de dos páginas) porque no lo pagan. Es decir te endosan un trabajo extra pero no lo pagan.
Eso sí, te dan un corrector... equivocado. Te mandan una corrección al corrector... equivocada. Te mandan corrección a la corrección del corrector...incompleta (hay respuestas del chaval que no contempla) Aquí los del curriculum de dos páginas...
Se la pones al alumno en la mesa y muchos te dicen:"Maestro (soy profesor, pero bueno ya me gustaría ser MAESTRO de los de antes)¿esto me cuenta en la nota?"
Y uno cansado de contar mentiras ("estudia que si no repites" "estudia que si no no vas a trabajar" "estudia que si no no te vas a poder sacar el carnet de moto/coche" "estudia que si no no vas a llegar a nada en la vida (mira al pepiño)) le dice la verdad :"PUES NO"
El chaval en un acto de inteligencia suprema decide que si no hay recompensa para qué lo va a hacer. Hace años como profesor le diría que tiene que hacerlo y punto, y el chaval lo haría. Hoy en día, como cierta casta de pedabobos y psicolistos nos han vendido que hay que razonar, que hay que ser el coleguita etc.. tras discutir con el chaval este diría que no sabe, yo le pondría un papelito de colorines, la madre me denunciaría a inspección, inspección y dirección me crucificarían y al final el nene habría hecho lo que le sale de los mismos y yo.....
He sido uno de los afortunados profesores que ha pasado a los alumnos dicha prueba (la parte de matemáticas). Un buen día te largan la prueba, sin avisarte y sin tener en cuenta tu temporalización (si interrumpe algo que estás dando te aguantas).
Para empezar el curriculum de los que han hecho la prueba ocupa dos páginas (¿algún complejillo?). Las preguntas son problemas por la cuenta de la vieja (si una receta para dos personas requiere estos ingredientes , una para seis requerirá....) y geométricos. Curiosamente no se pregunta la tabla de multiplicar (muchos alumnos no se la saben porque hay pedagogos que lo consideran memorístico y todo lo que se aprende de memoria caca), cuentas con operaciones sencillas, problemas con ecuaciones de primer grado y cositas así. Para seguir no tiene nada que ver con el programa que estás impartiendo en el curso o por lo menos del 80-90% que da tiempo a dar.
Jueves, 26 de noviembre
Juan Fernandez Krohn
Marie-José Martin Delic Karavelic
Julio César Izquierdo
Karina Longo
Siro López
Juan Luis Recio
Ángel Sáez García
Chris Gonzalez -Mora
Mª Rosario Aldaz Donamaría
Antonio García Fuentes
