(Educador Digital).- Para resolver los retos a los que se enfrenta la sociedad necesitamos que las administraciones educativas autonómicas y el Ministerio de Educación se comprometan a prestigiar la FP de manera que podamos hacer frente a la competencia internacional con la mejor capacitación de los trabajadores.
Resultan preocupantes las iniciativas destinadas a considerar como capacitación profesional cualquier experiencia laboral o incluso cualquier prestación de servicios, como apunta la última iniciativa del Ministerio relacionada con el trabajo doméstico.
El déficit de titulados de FP exige un impulso responsable de las administraciones educativas y requiere un diseño actualizado de la oferta formativa y un aumento real de las plazas ofertadas a los alumnos incardinada en el marco general de la verdadera reforma que precisa nuestro sistema educativo.
Para ANPE, el verdadero prestigio de la FP implica:
Un diseño ágil, flexible, menos burocratizado, más orientado a las demandas de los sectores sociales.
Una planificación de la FP innovadora y capaz de prever las necesidades de formación y de cualificación presentes y futuras y de adecuarse a la actualización constante de la ciencia y la tecnología.
Que las diversas titulaciones de FP faciliten la inserción laboral y permitan la libre circulación de los titulados de una manera efectiva y en igualdad de condiciones con los del entorno europeo.
Una implicación efectiva de las empresas y de la propia Universidad en el diseño de estas enseñanzas y en la cualificación exigida.
Una FP integradora, con una mayor coordinación entre las acciones de las diferentes administraciones y organismos responsables en materia de formación y de mercado de trabajo.
Que incluya objetivos que permitan una mayor dignificación de la labor docente de los profesores técnicos de FP.
Nos preocupan las iniciativas destinadas a considerar como capacitación profesional cualquier experiencia laboral o incluso cualquier prestación de servicios, como apunta la última iniciativa del Ministerio relacionada con el trabajo doméstico.
Es imprescindible prestigiar y dignificar la formación profesional porque de ella depende nuestra competitividad como país en el ámbito europeo. Por ello, ANPE exige al Ministerio de Educación y a las comunidades autónomas un compromiso de Estado para actualizar las reformas iniciadas por la Ley de Cualificaciones de Formación Profesional promulgada en el año 2002 y aún sin desarrollo efectivo, y para prestigiar de una vez los estudios de Formación Profesional en España.
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ANPE es el primer sindicato de profesores que ha denunciado la violencia en las aulas y exigido
hablar de la profesionalización y dignificación del docente. Desde ese momento, incluso profes de CCOO les hemos empezado a votar.
La FP es una batalla que hay que dar
Ana Meléndez, el Módulo empresas en el aula, es un módulo que parte de sus contenidos son los que se imparten actualmente en Personal, C-V, etc.. ya que son aplicaciones específicas como facturaplus, nominapulas, todo la practica de comunicación, archivo y opertaoria de teclados, etc.. es decir, que son contenidos acutales de la FP, que lo pasan claramente a la empres, es una similar a Proyecto empresarial de grado superior de Admón y Finanzas, además hay otro modulo "Empresa e iniciativa emprendedora" que la asignan a FOL por decreto en todos los ciclos formativos, sean de la familia que sea y no tiene sentido en la familia Administrativa, ya que tenemos Empresa en el aula ( que será para 2º) Legislación y Administración (principios admón pública) et...
ANPE: No admitais ningna ayuda instiucional como sindicato y haced una pedorreta a FETE Y CC OO
Todavía estamos a tiempo los profesores Técnicos de preentar propuestas al MEC sobre el borrador. Yo al menos estoy preparando ya una propuesta. Eso módulo que se acaban de "inventar" de Empresa en el aula y que claramente los contenidos son las Prácticas Administrativas de la FP antigua o la simulación de empresa actual, cuyos contenidos y capacidades son las que están en módulos asignados a Professores Técnicos en su totalidad, pues ahora se lo asignan a los Profesores de Secundaria. Me temo que a este paso van a conseguir dos cosas que nos les agrada muchos a los PS: 1.- Con tanto acaparar horas van a tener que trabajar ¡por fin! y 2.- Al final se quedarán con todas las horas de los Ciclos y lógicamente se unificaran los cuerpos de PT y PS. Saludos y a presentar modificaciones al borrador. Anamelendez59@hotmail.com para el que quiera contactar conmigo.
No se como se va a dignificar la labor docente de los profesores técnicos de FP, si en la nueva reforma de los títulos de grado medio, (borrador) se pasa de ciclos formativos de 1300 horas, 1 año y 3 meses entre el aula y la formación en las empresas a 2 cursos académicos, 5 trimestres en el aula y uno aproximadamente en formación en las empresas, se crean nuevos módulos algunos eminentemente prácticos y se los adjudican a los profesores de enseñanza secundaria, quedando los profesores técnicos con los mismo módulos que tenían antes de la reforma, estoy hablando claramente del borrado de grado mediio de Técnico en Gestión Administrativa, esta es la dirección
http://www.mepsyd.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=33&area=formacion-profesional
Si en la anterior reforma (LOGSE) nos han quitado varias competencias que teníamos asignadas en la formación profesional antigua, ahora vuelven a basar la reforma disminuyendo horario a técnicos e incrementado a secundario.
Domingo, 19 de febrero
Juan Fernandez Krohn
Juan Luis Recio
Patricio Peñalver
Ángel Sáez García
Baldomero Gómez
Chris Gonzalez -Mora
Mª Rosario Aldaz Donamaría
Antonio García Fuentes
Padre Fortea
Atticus-444
Paulino Toribio
Periodista Digital| Febrero 2012 | ||||||
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