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Berlín recibe a los refugiados con una gala musical

02.03.16 | 10:55. Archivado en Noticias

Enrique Muller, Berlín. EL PAÍS

Las tres orquestas más famosas de Berlín ofrecieron este martes una inédita gala musical, que fue patrocinada por la canciller Angela Merkel y que bajo el lema Bienvenidos a nuestra sociedad tenía la meta de confrontar a unos 2.000 refugiados que han llegado a la ciudad en los últimos meses en busca de una vida mejor y exenta de peligros con la magia de la música clásica y ofrecerles una señal de solidaridad y amistad.

La fiesta musical reunió a tres directores de fama mundial: el argentino israelí, Daniel Barenboim de la Staatskapelle; Sir Simon Rattle de la Filarmónica, y el húngaro Ivan Fischer de la orquesta de la sala Konzerthaus, que interpretaron obras de Mozart, Prokofiev y Beethoven.

La gran gala musical tuvo lugar en la sede de la Filarmónica, quizás el templo más sagrado de la música clásica alemana, que se llenó con un público heterogéneo en su mayoría proveniente de Siria, Irak y Afganistán, que aún no domina el idioma alemán y que, posiblemente, escuchó por primera vez en su vida un concierto de música clásica.

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El elemento esencial en el aprendizaje es la emoción

01.03.16 | 00:21. Archivado en Enseñanza

La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción
Publicado el 4 julio, 2015 por Autoconocimiento Integral

El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en Neuroeducación, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial.

Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria.
La alegría como base del aprendizaje

El científico señala que “los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”.

Entender esto hoy en su raíz y desde la perspectiva de cómo funciona el cerebro y sacar ventaja de ello –afirma– “es un primer principio básico de la enseñanza con el que se puede llegar a aprender y memorizar mejor. estos principios se pueden extender en su aplicación no solo a la enseñanza básica o durante la adolescencia sino a los más altos estudios universitarios o a estudios aplicados sea la empresa o la investigación científica”.

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