Paulino Toribio
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Utilización de la tecnología digital en musicoterapia
19.03.07 @ 00:06:10. Archivado en Musicoterapia
Del fonógrafo a la computadora
Muchos cambios se han producido en el mundo a partir de la utilización de nuevos tipos de energía y su posterior almacenamiento. En 1877, Edison concibe el fonógrafo, que lograba grabar y reproducir la voz humana permitiendo poder enviar mensajes hacia lugares donde no llegaba la red telegráfica. “La voz alcanzó una nueva dimensión que le permitió atravesar las barreras del tiempo y del espacio para fijarse en la memoria de los vivos y de los aún no nacidos, renaciendo en cada escucha un sonido proveniente del pasado.” (1)
En 1957, en los laboratorios de la “Bell Telephone” se crea el primer programa de síntesis digital de sonido (reconstrucción artificial de los fenómenos sonoros por computadora).
Estos inventos, entre otros, fueron paulatinamente más accesibles a la sociedad influyendo en el modo del vivir cotidiano. Así, dentro del arte musical, la composición de música concreta se pudo dar por la aparición del grabador de cinta y del sintetizador musical electrónico.
Con respecto de la música electrónica, ésta dio un giro aproximadamente en 1965 cuando Robert Moog inventó el sintetizador que a través de su uso junto al secuenciador, uno es libre “no solo para descubrir los sonidos que quiere y cada uno de sus matices, sino también para trabajar con sonidos en movimiento, para moverlos en el espacio en el tortuoso camino que se elija y, finalmente, una vez que descubrió y trazó un nuevo mundo sonoro, escucharlo otra vez con solo tocar una tecla. Esto significa un contacto con sonidos vivos como nunca antes hubo.” (2)
Actualmente, contamos con una amplia variedad de elementos con los cuales generar material sonoro, registrarlo, almacenarlo, combinarlo con otros, analizarlo, modificarlo o enviarlos a otro lugar del mundo. El mismo se puede manipular con mayor facilidad y rapidez manteniendo la fidelidad del sonido.
No está ajena la Musicoterapia a estas innovaciones que se dan con los últimos avances tecnológicos pudiendo sacar provecho de las nuevas herramientas y apropiándose de ellas para su utilización en diversas áreas y con diferentes objetivos.
Algunos avances con Tecnología Digital en Musicoterapia
Incorporando las nuevas herramientas tecnológicas, actualmente se están desarrollando prácticas en el ámbito musicoterapéutico, a veces, con la asistencia de técnicos competentes en el área de la computación. Involucra tanto a los que construyen artefactos relacionados con la captación o generación de sonidos, como de programas para computadoras diseñados específicamente para esta disciplina según el pedido de algunos profesionales.
Podemos citar al soft “MidiGrid”, desarrollado en “Musical Technology Group at York University”, y que es utilizado por la musicoterapeuta Mary E. Abbotson en Gran Bretaña a partir de la creación de la “Unidad de Musicoterapia Móvil”.
El “MidiGrid” consta de una grilla que se visualiza en la pantalla de la computadora en la que el terapeuta puede asignar a cada celda un sonido, una frase melódica o un ritmo. A partir de allí, desplazando un puntero con el mouse y haciendo click en cada celda, una persona con movilidad reducida, puede improvisar e interactuar con el terapeuta en tiempo real, así como se haría con un instrumento acústico. (3)
También se utiliza el “MidiGrid” en el “Proyecto de Investigación Drake”, en York, Gran Bretaña. Bajo la dirección de Adele Drake, la institución recibe a niños y adultos dónde su desenvolvimiento motor se ve seriamente comprometido. Además se utiliza el “Soundbeam”, un aparato que originariamente fue desarrollado para bailarines. Este dispositivo genera sonidos según el movimiento que realice una persona. Contiene un sensor de rayos ultrasónicos que registra cambios corporales, envía esas señales a una máquina y ésta devuelve al instante, diferentes sonidos o sucesión de ellos asignados con anterioridad.
La versatilidad del “Soundbeam” aumenta cuando se lo utiliza con el soft “E-Scape”, que puede ser comandado también con el mouse, trackball o teclado de una computadora. Asimismo, posee una opción que emite una voz que dicta las alternativas de la barra del menú permitiendo que individuos con escasa o nula visión puedan componer música. (4)
Algunas Experiencias con Tecnología Digital en la Ciudad de Buenos Aires
A pesar de que nuestra realidad tecnológica sea muy diferente a la de los países europeos, dónde cuentan con un mayor soporte técnico de tecnología de punta, en esta ciudad también hay experiencias en el área digital utilizando la computadora y otros dispositivos electrónicos.
En el equipo de musicoterapia del “Hospital Infanto Juvenil Tobar García”, a cargo de la Lic Lidia Romero, se utilizan algunos programas de computación para interactuar con los chicos que allí asisten. La diferencia de los softwares utilizados en esta institución con respecto a los mencionados de Gran Bretaña es que fueron creados originariamente para uso comercial de músicos profesionales.
En el Htal. Tobar García, “la utilización de cada uno de estos programas, queda a criterio del Musicoterapeuta a cargo del tratamiento, evaluando luego del proceso de admisión con el paciente, la conveniencia de su inclusión o no, de acuerdo a distintas variables: su nivel de comunicación, su forma de relacionarse con el otro, sus posibilidades creativas, su sensibilidad ante los diferentes estímulos sonoros, su manejo motriz.” (5)
Algunos de los recursos utilizados son: grabación y escucha de lo registrado, visualización en tiempo real de la gráfica generada a partir de la toma del registro, karaoke (cantar sobre una canción en su versión instrumental), armado de una base musical compuesta por “loops” o tocar instrumentos acústicos sobre bases armadas digitalmente. Todo esto es almacenado en el disco rígido de la computadora para luego ser copiado a un CD ROM.
En el Hospital Durand, en el sector que atiende a personas con H.I.V, se armó un “Espacio Terapéutico de Creatividad Artística” coordinado por Daniel Safón quien, en algunas ocasiones, lleva su propia computadora a la sala. Esta es utilizada para la grabación de improvisaciones y su posterior escucha, con el agregado de que se hace un análisis audio-visual de lo representado. Eso es posible utilizando un software de edición de audio.
También, sobre el registro de la improvisación, el grupo selecciona un sector y lo separa del resto para transformarlo en un “loop”. Finalmente, se lo incorpora a otro programa en el cual, sobre esa selección que se repite constantemente, se le agregan otros “loops” de diferentes bases con distintos instrumentos, armando como una especie de collage musical. También, en otros sectores, se pueden agregar nuevas grabaciones como ser el canto de alguno de los integrantes del grupo.
En el C.E.N.T.E.S. Nº 2, la musicoterapeuta Alba Berenice Auriti, buscando cómo podía allanar el camino de un niño con psicosis y acceder a él, incluyó la computadora para trabajar la subjetivación y el discernimiento a partir de la tercerización. La utilización de programas de audioperceptiva, composición musical a partir de células prearmadas y enciclopedias de música interactivas, ayudó a crear un vínculo entre el niño y la musicoterapeuta.
La necesidad de la capacitación en el área informática
En una encuesta realizada a alumnos de musicoterapia de la Universidad de Buenos Aires, durante el mes de mayo de 2004, se observó que son muy pocos los que conocen o utilizan algún tipo de software relacionados con la manipulación de registros sonoros. Sin embargo, la mayoría cree que es necesario capacitarse en esta área y que existen ciertos obstáculos para acceder a ella.
Ante todo, por razones económicas y luego, por la poca difusión sobre el tema desde no saber dónde capacitarse hasta cuáles son los programas existentes que pueden ser utilizados en musicoterapia.
Existen ciertos prejuicios a la hora de incorporar esta herramienta, donde “aparece la dificultad de sentirse no capaces de ser lo suficientemente informáticos como para poder incluir este recurso en [la propia tarea].” (6)
Teniendo en cuenta esta problemática se describirán situaciones que involucran la informática y su soporte material:
en un Hogar Geriátrico, una de las residentes solía pedir siempre para escuchar, el tema “La Hiedra”, cantada por Paloma San Basilio. La misma se encontró en internet en formato MP3 simplificando la búsqueda por otros medios.
en un encuentro entre musicoterapeutas, una de las profesionales expuso su trabajo utilizando proyector para imágenes, otro para filminas, una videocasetera y un equipo de audio. La exposición resultó muy incómoda para ella. Otra musicoterapeuta, presentó su trabajo desde una computadora portátil simplificando la tarea.
en una escuela de recuperación a la que asisten niños en edad escolar, se les obsequió a los integrantes de un grupo, una grabación que contenía una canción dedicada desde los musicoterapeutas hacia ellos. Incluía un formato de grabación de estudio, karaoke y un registro hecho con los chicos durante un encuentro.
El estar atento a las posibilidades que nos ofrecen los nuevos avances tecnológicos, nos permite aislar el objeto sonoro de la referencia causal designada por el cuerpo sonoro, fuente sonora o instrumento (7). De ahí en más, los usos de cómo, cuándo, para qué y dónde utilizarlo depende de los objetivos y de la creatividad de cada uno.
Conocer las distintas opciones que ofrece la tecnología digital puede:
obtener nuevas experiencias musicales junto al “cliente” o “paciente”
registrar, almacenar, analizar y/o clasificar los distintos materiales sonoros
facilitar el intercambio de información entre distintos profesionales
proporcionar elementos que pudieran simplificar la tarea de una exposición de un trabajo o investigación ante otros profesionales
favorecer la actualización permanente
Ante el avasallamiento de tanta información sobre nuevos aparatos, nuevas actualizaciones en computadoras y programas para la misma debemos tener un criterio de selección de lo necesario según los objetivos propuestos.
Conclusión
A menudo se dice que para aplicar lo último en tecnología se necesita un alto ingreso económico. Tal vez sea cierto pero ello no quiere decir que no podamos adaptar ciertos recursos de esa tecnología a algo más cercano a nuestra realidad.
La tecnología no es solamente la maquinaria en sí como instrumento material sino también “la forma organizativa misma es parte de la tecnología, precisamente la parte que da significación social a la misma.”(8) Es la manera en cómo se la utiliza y para qué.
Puede haber reticencias a utilizar ciertas herramientas informáticas debido a la barra de tareas múltiples de los programas o el tecnicismo de los instrumentos electrónicos a diferencia de la simplicidad de los instrumentos acústicos (9). Esto no debería ser un obstáculo. Se ha visto, por ejemplo en el Htal. Tobar García, que cada musicoterapeuta que “descubre algo” de algún programa y su efecto, lo transmite al resto del equipo. Esta cooperación es la suma del conocimiento que aporta cada uno para el buen funcionamiento del equipo.
Con respecto de los instrumentos musicales, desde hace más de una década se experimenta con los llamados “hiperinstrumentos”, los que combinan la artesanía tradicional de los luthiers con las nuevas interfaces de computadoras, que se hacen en el Instituto Tecnológico de Massachussets (10).
Aún lejos de que hoy estos nuevos adelantos puedan estar a nuestro alcance, hay que estar preparados para cuando lleguen.
por Sergio A.Orellana (en Musicoterapianorte)
Bibliografía:
Levis, D.: La Pantalla Ubicua. Cap.2. pag.41. Comunicación en la Sociedad Digital. Buenos Aires: CICCUS – La Crujía, 1999.
Brindle, S. R.: La Nueva Música. Cap.11, La Música Electrónica, pag.121. Ed. Ricordi. Buenos Aires.
Hunt, Andy. “MidiGrid: Past, Present and Future”.
The Drake Music Project: “Creating music opportunities for disabled people through technology”.
Hospital Tobar García. Sección de Musicoterapia. Inclusión de programas de computación en Musicoterapia.
Irurzun, L. E.: Utilización pedagógica de la informática. “Un primer aporte al currículo desde las tecnologías de la información”, pag.35. Ediciones Novedades Educativas. 1995.
Schaeffer, P.: Tratado de los Objetos Musicales. Libro II, Captar los sonidos: la acusmática, pág.58. Alianza Editorial. Madrid. 1988.
Testa, M.: Atención ¿primaria o primitiva? de salud. Cuadernos Médico Sociales, nº34. 1985. Rosario. Argentina.
Wheeler, Barbara. How Can Music Therapists Get Useful Information for Our Work?.
Villafañe, D.: La era del Hiperinstrumento. Clarín. Suplemento “Lo Nuevo”. 16 de abril de 1996. Buenos Aires.
Bibliografía
Brindle, S. R. La Nueva Música. Buenos Aires: Ed. Ricordi. [s.f.]
Bruscia, K. Definiendo Musicoterapia. Salamanca: Amarú Ediciones, 1997
Bruscia, K. Modelos de Improvisación en Musicoterapia. Vitoria-Gasteiz: Ed. Agruparte, 1999
Drake, A. The Drake Music Project: Creating music opportunities for disabled people through technology. www.drakemusicproject.com
Hunt, Andy. MidiGrid: Past, Present and Future. www.music.mcgill.ca/musictech/nime/onlineproceedings/Papers/NIME03_Hunt.pdf
Irurzun, L. E. Utilización pedagógica de la informática: Un primer aporte al currículo desde las tecnologías de la información. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas, 1995
Levis, D. La Pantalla Ubicua: Comunicación en la Sociedad Digital. Buenos Aires: CICCUS, 1999
MidiGrid. www.midigrid.com
Saitta, C., ed. [et al...]. Sonomontaje. La Plata: [s.n.], [s.f.]
Schaeffer, P. Tratado de los Objetos Musicales. Madrid: Alianza, 1988
Schapira, D. Método Plurimodal. Chile, 2001
Soundbeam Project . www.soundbeam.co.uk
Swingler, Tim. That Was Me!: Applications of the Soundbeam MIDI controller as a key to creative communication, learning, independence and joy, 1998. http://www.dinf.ne.jp/doc/english/Us_Eu/conf/csun_98/csun98_163.htm
Testa, M. Atención ¿primaria o primitiva? de salud. (Cuadernos Médico Sociales, nº34). Rosario: [s.n.], 1985
The Drake Music Project. En Human Communication. 1995 v. 5, no. 1.
http://horne.clara.net.cleeds/drake
Villafañe, D. La era del Hiperinstrumento. Clarín. Suplemento Lo Nuevo. Buenos Aires: Clarín, 16/04/1996
Wheeler, Barbara. How Can Music Therapists Get Useful Information for Our Work?. http://www.voices.no/columnist/colwheeler161202.html
Comentarios:
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Comentario por JEAN PAUL 12.05.08 @ 22:35
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