El blog de Carlos Blanco

La quinta conferencia Altius en Oxford, "Educating for the future"

11.10.18 | 16:41. Archivado en Sobre Carlos Blanco

Como en años anteriores, en la Altius Society hemos organizado una conferencia internacional en la célebre Oxford Union, la histórica sociedad de debates oxoniense. El tema de este año ha sido “Educating for the Future”.

Mi experiencia en este evento se resume en una palabra: “estímulo”. En realidad, más que un estímulo intelectual incomparable, en el que algunas de las mentes más brillantes del mundo han disertado sobre cómo educar la mente humana para abordar los desafíos contemporáneos, debería hablar de inspiración, de profunda y duradera inspiración, y de orgullo honesto por este proyecto que fundé hace seis años con Alexandre Pérez Casares y que, a día de hoy y a juicio de muchos de los participantes, se ha convertido en una de las conferencias multidisciplinares más interesantes a escala global.

Cuatro premios Nobel, y pensadores de talla internacional como Howard Gardner, Jeffrey Sachs, Rose Luckin, Peter Atkins, Manuela Veloso y Simon Blackburn, han propiciado una fabulosa síntesis intelectual de disciplinas, perspectivas y propuestas.

Tras Altius, uno sale esperanzado, porque las posibilidades de la mente para utilizar adecuadamente el acceso universal a la información y fomentar un renacimiento del pensamiento humano, del razonamiento, de la tolerancia y del intercambio de ideas no son vagas y veleidosas expresiones de una utopía inasequible, sino oportunidades reales.

La conclusión a la que muchos de estos expertos llegaron es que no hemos de temer la inteligencia artificial, sino emplearla sabiamente; más que sustituirnos, lo que puede hacer es ayudarnos a aumentar notablemente nuestras capacidades y a centrarnos en aquello que no podemos automatizar. Será un medio, y nosotros el fin. Sin embargo, para ello es preciso concebir la educación no como la mera transmisión de contenidos, sino como la creación de espacios de inteligencia, donde el alumno aprenda a aprender, a desarrollar, a buscar sus propias soluciones y a desplegar la creatividad en sus distintas formas.

En suma, educar para comprender, no para acumular información; educar para entender el mundo y atrevernos a grabar nuestra propia huella en él; educar para mejorar nuestra autopercepción y nuestro conocimiento de nosotros mismos; educar para saber lo que sabemos y ser conscientes de lo que no sabemos, con el fin de aventurarnos a explorar nuevos caminos hacia los nuevos saberes; educar para adquirir una mayor confianza en las posibilidades del ser humano. De hecho, la tecnología nos exhorta a descubrir cuáles pueden ser las habilidades más necesarias para el futuro, con el objetivo de enfocar nuestros esfuerzos a educarlas y potenciarlas.

Esta formación en la creatividad y en la tolerancia hacia la incertidumbre está llamada a erigirse en una dimensión esencial de la educación del futuro. Pues, en efecto, el debate no puede circunscribirse al análisis de nuestros sistemas educativos, sino de la educación de la mente humana en cuanto tal, de la educación que trasciende escuelas, institutos y universidades para proyectarse a todas las etapas de la vida. Una educación que nos permita apreciar la belleza de la racionalidad, del pensamiento crítico y de la perspectiva científica, sin renunciar a servirnos de la grandeza de la imaginación, del arte, de las humanidades… Una educación que, en definitiva, no disgregue al ser humano en sus múltiples facultades, sino que nos ayude a descubrirnos y a asumir sin miedo la complejidad.

Una vez más, quiero agradecer a los más de cien participantes su generosidad, en especial a los conferenciantes, quienes no reciben remuneración alguna y brindan un ejemplo único de solidaridad académica.

AGENDA

Friday, September 29th

“The Role of Science and Education for the Future of Democratic Societies in the 21st Century”, by Peter Agre, 2003 Nobel laureate in Chemistry

“Sustainable development by design: technology, policy, politics and ethics”, by Jeffrey Sachs, professor at Columbia University, special advisor to the United Nations Secretary-General.

Section 1: Educating in a World Driven by Artificial Intelligence (AI).

State-of-the-art Research and Applications of AI and Education

Technologies. What to Expect in the Coming Two Decades

Sub topics:

1. The Role of AI as catalyzer of enhancements in human intelligence and empowerment

2. State-of-the-art research and applications of future AI and education technologies: How could ‘learning’ be transformed by AI in education (AIEd)?

3. The design and evaluation of education technologies leveraging machine learning

4. Human-AI Interaction: the future of coexistence between humanity and artificial systems

Speakers: Rose Luckin (University College London, author of Intelligence Unleashed), Manuela Veloso (Carnegie Mellon University), David Berry (University of Sussex).

Chair: Jacobo Roa

Dinner and Dialogue at Pembroke College Dining Hall, with a keynote on “Empowering women in the 21st century” by Lady Barbara Judge CBE (past Chairman of the UK Pension Fund)

Saturday September 29th

Section 2. The Long-Term Philosophical Perspective: The Future of Truth, the Human Mind and the Role of Humanities and Creativity

Discussion sub-topics:

1. New ways of learning and thinking for a time of change

2. The renaissance of human thinking: the role of the humanities and creativity

3. The future of human identity and the coexistence between the human mind and artificial cognitive machines. Towards a ‘Meta Brain’

4. The myth of freedom in the age of disintermediation of information and big data

5. Critical thinking, inquiry and understanding: An imperative to ensure the viability of a liberal society?

Speakers: Howard Gardner (Harvard University): “The synthesizing mind”

Simon Blackburn (University of Cambridge): “On truth”

Anne Watson (University of Oxford): “Teaching mathematical creativity”

Chair: Carlos Blanco

Keynote and dialogue: “Reinventing education: École 42, a digital transformation in education”, by Olivier Crouzet (Dean of École 42).

Section 3. The Political Economy of the Future. Was Milton Friedman Wrong? The Future of Work and Framing the Foundations of a New Democratic Process

Speakers: Oliver Hart (2016 Nobel laureate in Economics)

Joshua Angrist (Ford Professor of Economics at MIT)

Mikołaj Dowgielewicz (Director General at the European Investment Bank and Permanent Representative to the European Union institutions, former Polish Minister for European Union)

Sean Hinton (CEO of the Soros Economic Development Fund and Director of the Economic Advancement Program, Open Society Foundations)

Chair: Alexandre Pérez Casares

Section 4. The global perspective: Global Politics and Governance in the Age of Disintermediated Information. Towards a New Balance of Power

Sub topics:

1. Nationalism vs. Globalism: The New Political Divide

2. The Evolution of Soft-Power in the Post-Truth Era

3. Prosperity and Security in a Networked World

4. Global Existential Risks in a World of Increased Complexity in light of the New Challenges to Intellectual Authority

Speakers: Miguel Ángel Moratinos (former Spanish Minister of Foreign Affairs, European Union Special, Representative for the Middle East (1996-2003),

Archie Brown (University of Oxford, author of The myth of the strong leader)

Additional remarks by Marcin Kilanowski, Michael Haydel and Piero Dominici

Dinner and Dialogue at Balliol College: “The future of advocacy: when science and research are not enough. The case of GMOs”, by Sir Richard Roberts, 1993 Nobel laureate in Medicine

Sunday, September 30th

“Assessing the quality of education”, by Andreas Schleicher (director of the PISA report, OECD)

A keynote by Alex Beard (author of Natural born learners: our incredible capacity to learn and how we can harness it)

“Staying rational”, by Peter Atkins (Professor of Chemistry at the University of Oxford, author of popular science books like Galileo’s Finger and On Being).

Closing address by Sheldon Glashow, 1979 Nobel laureate in Physics.


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