De cómo mejorar la enseñanza de una (p.) vez.

07.06.08 | 14:30. Archivado en Sobre el autor

Mi señoría está preocupado por mi señoría. ¿Por qué? Pues muy sencillo. Tanto, que hasta vuesarcedes lo van a entender, pese a lo romos de inteligencia que somos la mayoría de los integrantes del ´coletivo´ de referencia, cuyo mi señoría es miembro, y miembro carcamal y achacoso, pero a los setenta y diez añitos que he, tampoco querrán vuesarcedes que sea más ágil de mente.

Verán, caros ancianos: uno lee “cosas” y se dice a sí mismo, voy a contárselas a mis coleguillas para que conozcan el “statu quo” del asunto. Y va, ayer mismo sin ir más lejos, y les espeta que la ministra de Educación, Política Social y Deporte (no, y además de los Grandes Expresos Europeos, no, pero es igual, ¡qué más da!) ha dicho, el otro día, que, en lo que al fracaso escolar se refiere, “en los últimos diez años nos hemos estancado en torno al 30 %”. (Advertencia: lo de estancarse no tiene nada que ver con la Ley Antitabaco, que eso es de otro ministerio, ¡coño! Si no tuviéramos una idea franquista de lo que era un Estanco...).

Lean, por favor, la chirigota o cuchufleta de ayer, “Contralfracscolar”. ¿Ya? ¡Adelante pues!

Parábola: si desde hace diez años tenemos hambre y sed (también de justicia), nos duele la rótula o choquezuela, nos hemos fracturado la cadera y padecemos de fibromialgia, y nuestra enfermería se evalúa en el 30 % de lo normal desde hace una década, y va el ministerio de “la cosa” (en este caso sería el “de Sanidad y de Ciudadanos –y Ciudadanas- fornidos –y fornidas-, si existiese) y señala como objetivos: dar de comer al hambriento y de beber al sediento, dar analgésicos al doliente rotular o choqueruelar, consolidar la osamenta caderil y aplicar una terapia “ad hoc” para esa dolencia fibromiálgica. Y añadiendo algunas recetas como unos Programas de Detección de Casuística Anoréxica, Bulímica, Antifracturalística y Antifibromiálgica, que entren en vigor el siglo XXIV, problema resuelto (en su día y si se cumplen los objetivos, claro).

Así se solucionan los problemas de Estado, ¡caramba!. Inventando objetivos expresados no ya con trasvases (¡lagarto!, ¡lagarto!) semánticos, sino señalando otras metas quese empiezan llamando aportaciones puntuales, luego conducciones urgentes y por fin conexiones de sistemas dentro de las mismas demarcaciones semánticas de la causa plurilinguística. Aunque luego se paralicen las obras de los trasvases, que es lo que realmente eran. Y todo porque ha llovido. ¿O no?

7-06-2008.

1 comentario

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Comentarios

Comentario por Rafael 08.06.08 | 12:26

Rufino. Si fuese cosa de pastillas...!y de cualquier color. Lo malo es que no.
Y "tu" ministra de la cosa, qué te voy a contar. Cada vez va peor lo de la enseñanza. Pero ya se sabe el motivo. Los educandos, que no educados, no dominan la "enseñanza para la ciudadanía" y así no se puede ir por la vida. Seremos la envidia de la Unión Europea esa. Y ahora que la van a saber hasta los militares, la locura conejil. Aquí quisiera ver a García Álvarez.
Cuídate. Rafael.