26.01.07 @ 10:50:29. Archivado en Educación.
Tras varios años de impartir asignaturas de matemáticas en Ingeniería Técnica con una metodología tradicional, año tras año me encontraba con resultados muy por debajo de lo que yo deseaba, año tras año modificaba el temario con la esperanza de que ese año me entendieran mejor, pero los resultados eran prácticamente idénticos, al décimo año pensé que si tras tantos cambios de temario, el resultado no variaba, tendría que cambiar otra cosa que no fuera el temario, y me sumergí en el estudio de metodologías docentes, algo que no le ha sido explicado prácticamente a ningún matemático. También con la técnica del ensayo error fui dibujando una metodología que daba resultados distintos, cosa que no ocurría con el cambio de temario.
>> Sigue...
|
24.12.06 @ 18:13:24. Archivado en Educación.
"Todo movimiento social es un proceso de aprendizaje, por lo cual el potencial innovador de una sociedad reside en su capacidad de aprender. Esta capacidad de aprender autónomamente sólo puede desarrollarse mediante una pedagogía que conciba la educación como ayuda a la autorrealización del individuo".
Rudolf Steiner
La pedagogía Waldorf fue creada por el filósofo y científico austriaco Rudolf Steiner, padre de, entre otras actividades alternativas, la agricultura biodinámica, la antroposofía, la terapia artística, la musicoterapia, la terapia de la palabra o la homeopatía. Su intención fue modernizar la enseñanza para que ésta actuase como motor del desarrollo social. Steiner basó su método en la necesidad que el alumno obtuviese un profundo conocimiento del hombre y del mundo.
>> Sigue...
|
20.12.06 @ 08:15:57. Archivado en Educación.
Durante muchos años, el “camarada” Girón de Velasco nos atormentó con aquello de la revolución pendiente, al parecer aquellos fascistas no tuvieron tiempo suficiente en cuarenta años para llevarla a cabo, aunque yo creo que sí, que la llevaron y muy lejos. El mismo camino parece llevar la actual democracia española incapaz en treinta años de crear un sistema educativo que forme ciudadanos de verdad, seres humanos conscientes, libres, solidarios, cultos y preparados.
Los tiempos han cambiado tanto que pocos imaginarían hace veinticinco años que nuestro país sería tal como hoy es. En general, los cambios han sido para mejor, pero en el camino han surgido nuevas dificultades que es imprescindible tener en cuenta si queremos una sociedad formada por ciudadanos educados en vez de por súbditos consumidores y descreídos. En nuestra opinión, hoy el sistema educativo falla por las siguientes cuestiones: Más del 60% de los chavales habitan en hogares donde no hay adultos porque han de trabajar de sol a sol para mantener un modo de vida basado en el verbo tener, o para subsistir. Los niños, los adolescentes son educados por la televisión, los ordenadores y las “pleis”, vehículos de comunicación, conocimiento y entretenimiento que, generalmente, basan su éxito en la socialización de la violencia y la estupidez. Los padres, de este modo, hemos hecho dejación de nuestra obligación principal: Educar y transmitir valores humanos desde el primer día en que nos decidimos voluntariamente a serlo. Por su parte, el Estado no ha sabido tampoco encarar la parte del problema que le corresponde, porque ha desviado enormes sumas de dinero a la enseñanza privada concertada detrayéndolos de la pública, porque no ha sabido plasmar en una ley duradera un modelo educativo racional, democrático, equitativo y eficaz y porque no ha querido poner en ese lado de la balanza todos los medios necesarios, aun a costa de otras partidas presupuestarias si fuese necesario, de forma que hoy profesores y alumnos se ven obligados a convivir, enseñar y aprender en edificios obsoletos o en barracones tercermundistas que dejan al aire la ínfima talla moral de quienes dirigen las políticas educativas. Por último, la enseñanza pública que, según creemos, es la única que debe preocupar al Estado, cuenta con una plantilla de profesores con una buena preparación, bien pagados –su sueldo se sitúa en niveles similares a los de Francia o Alemania y son superiores a los que cobran finlandeses u holandeses, todos ellos países con una renta per capita muy por encima de la nuestra-, que sienten que su labor no es reconocida –no sé lo que pensará un barrendero o un funcionario de prisiones-, que demandan mayor disciplina en las aulas y que, tal vez, no estén –una parte de ellos- ni vocacional ni pedagógicamente a la altura de las circunstancias. Los cursos de aptitud pedagógica son una antigualla, al igual que la mayoría de los de reciclaje, y no sería descabellado ir pensando en exigir una formación pedagógica adecuada, cualitativa y cuantitativamente, a todas aquellas personas que sientan la “vocación” de enseñar. No hay que olvidar tampoco, es la pescadilla que se muerde la cola, que todos, padres, profesores y alumnos, nos movemos en un mundo en el cual la “poesía” ha sido sustituida por la tecnología, es decir se ha cargado el currículum con un montón de asignaturas, se han arrinconado las humanidades y potenciado las asignaturas encaminadas a formar buenos profesionales para el “Mercado”, con lo que ello repercute en el fracaso escolar dado que no todos los chavales son receptivos o tienen la suficiente capacidad para determinados aprendizajes.
Si queremos tener una educación de calidad, estimamos que es imprescindible que los padres asuman plenamente sus responsabilidades, que el Estado sea capaz de hacer, por fin, una ley de educación democrática y duradera, que dote de cuantos medios humanos y materiales sean menester a los centros públicos, que anteponga la formación de ciudadanos a la de tecnócratas, siendo conscientes de que esto es necesario para no perder el tren de las nuevas tecnologías, que la selección del profesorado se haga de acuerdo con su vocación y preparación pedagógica, que, al mismo tiempo, los profesores cuenten con resortes para no dar por perdido a ningún chaval, hacer corresponsables a los padres de la educación de sus hijos y corregir, sin marginar, al cizañoso, que la poesía, en fin, sea “un arma cargada de futuro” dentro del sistema educativo por venir, porque sin “poesía” no hay futuro.
Pedro Luis.
|
19.11.06 @ 22:11:45. Archivado en Educación.
Pediría a los padres católicos que dieran una oportunidad a la asignatura que el Ministerio de Educación junto a otros organismo como la Liga para le Educación y la Cultura Popular, han preparado. Esta asignatura no ha venido caída del cielo, en efecto, Dios no la ha dictado a ningún político, ni nadie ha bajado con las normas desde un monte colmado de honores.
>> Sigue...
|
12.06.06 @ 12:07:16. Archivado en Educación.
Me refiero a los medios de comunicación claro está, que también hay otros medios de manipular la opinión de las personas, entendiendo por personas a aquellas capaces de tener opinión propia e inclusive que se atrevan a defenderla en estos atribulados tiempos que corren.
>> Sigue...
|
09.05.06 @ 10:32:46. Archivado en Educación.
La profesión docente, o mejor, la docencia como profesión, es un campo práctico de trabajo cultural y pedagógico, ético y político, que se ha venido construyendo a lo largo de la historia. En ella se concibe al maestro como sujeto de un saber en el cual fundamenta su práctica como enseñante, instructor y formador en valores. Este "campo intelectual" está constituido por diferentes corrientes de pensamiento, problemas endémicos, teorías y métodos, fines y contenidos, que se reconocen como los códigos especializados de una comunidad académica.
>> Sigue...
|
28.03.06 @ 09:47:24. Archivado en Educación.
Hubo un grupo de mediados de los setenta, Asfalto, que escribió una canción con ese título:
"Bien abrigado, llegaba al colegio, 1960, hace poco tiempo.
Formado frente a la cruz y a ciertos retratos,
entre bostezo y bostezo, gloriosos himnos pesados...
Dos horas de catecismo, en mayo la comunión,
la letra con sangre entra, otro capón.
Tarea para mañana puesto el abrigo, otra copla a los del cuadro y hasta mañana don Ramón...".
Por razón de subsistencia la mayoría de las personas tendemos a idealizar el tiempo de nuestra niñez, tal vez fue el más libre, tal vez la depuradora que tenemos instalada en el cerebro funcionase mejor y sólo dejase en él recuerdos felices. No siempre.
>> Sigue...
|
|
Pedro L. Angosto
autor
Contacto
